论文摘要
1999年教育部印发了《关于师范院校布局结构调整的几点意见》以后，江苏省迅即组织论证并于第二年开始实施师范院校结构调整。调整后的院校对小学音乐教师的培养是一种怎样的模式，这种模式培养的师资是否符合需要，这个问题在很大程度上引起了笔者的兴趣，本文通过对江苏六所高等院校音乐教育专业的培养目标、招生考试、课程设置、教育实习以及学生毕业后教师资格获取等情况的调查，发现在这几个方面多数学校都不同程度地存在一些问题，本文在对这些问题进行探讨的基础上，结合国外一些小学音乐教师培养的经验，对江苏小学音乐教师培养模式进行了较为详细的分析，并提出了自己的看法和建议。
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中文摘要英文摘要引言一、研究的意义二、研究现状及存在的问题三、研究范围及方法第一章 江苏省小学音乐教师培养模式现状调查第一节 培养目标第二节 招生考试第三节 课程设置第四节 教育实习第五节 教师资格获取第二章 西方发达国家小学音乐教师培养模式第一节 美国第二节 德国第三节 日本第四节 小结第三章 中西小学音乐教师培养模式比较引发的思考第一节 关于培养目标的思考第二节 关于招生录取标准的思考第三节 关于课程设置的思考1、课程比例失衡、设置随意的问题2、课程设置有疏漏的问题3、课程内容偏离培养对象的问题第四节 关于教育实习的思考第五节 关于小学音乐教师资格准入的思考第四章 江苏省小学音乐教师培养模式改革的建议第一节 明确培养目标第二节 改革招生考试方法1、扩大招生范围2、改变考试方法第三节 完善课程设置1、统一课程标准，增加教育类课程2、改革课程内容，紧扣培养目标第四节 延长并规范教育实习第五节 完善小学音乐教师资格的审查准入机制结论参考文献附录 访谈提纲后记
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标签：小学音乐教师论文; 培养模式论文; 培养目标论文; 课程设置论文; 教育实习论文; 教师资格论文;
