幼儿教师工作压力源与自我效能感的关系研究

论文摘要

幼儿教师的自我效能感是影响教学质量的核心变量之一,是提高幼儿教师素质和教学能力的关键要素,是近年来关于教师教育的热点问题之一。此外,随着全球教育改革热潮的到来,教师成为社会各界关注的对象。其中幼儿教师和其他教师一样是工作压力高发人群,他们无论在工作压力,还是社会负担方面,都非常沉重。且与国外教师相比,国内教师还面临着竞岗竞聘的生存挑战,以致幼儿教师的心理疾病,职业倦怠,工作无力感和无助感问题相当普遍。本研究通过考察幼儿教师的工作压力源及自我效能感现状,试图探讨二者的相关关系,并确定工作压力源对幼儿教师教学效能感的影响路径,为进一步优化幼儿教师的成长环境,提高幼儿教师的自我效能,促进幼儿教师的专业发展,增强幼儿教师的心理健康提供理论依据。在查阅国内外大量文献资料和对幼儿教师进行访谈的基础上,自编幼儿教师自我效能感问卷,并选取刘力全编制的幼儿教师工作压力源问卷作为研究工具,在山西省采取分层随机抽样的方式选取各类幼儿园共10所作为样本园。并对这些问卷在所选样本的信效度进行了检验,证明它们适用于来自山西的各类幼儿园的590名幼儿教师所组成的样本。然后使用spss13.0软件进行统计分析。结果如下:1.本研究编制的幼儿教师自我效能感问卷具有良好的信度和效度,可以作为幼儿教师自我效能感的测量工具。2.幼儿教师工作压力源与幼儿教师自我效能均存在显著负相关。3.幼儿教师工作压力源是幼儿教师自我效能感的主要预测变量。根据调查结果及幼儿教师的工作实际,从社会、学校和教师个人三个角度提出以下对策和建议:1.优化幼儿教师工作内在和外在环境。提高幼儿教师的待遇和社会地位,构建幼儿教师心理健康的社会支持系统。2.加强幼儿教师心理素质和心理健康教育。使幼儿教师产生角色认同,学会存教育活动和日常活动中能够真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。3.促进幼儿教师学会自我心理调节。学会正确认识工作压力,并建立积极的心理防御机制。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 1 研究综述
• 1.1 幼儿教师工作压力源的相关研究
• 1.1.1 有关教师工作压力的研究
• 1.1.2 有关教师工作压力源的研究
• 1.1.3 对现有教师工作压力源研究的评价
• 1.2 幼儿教师自我效能感的相关研究
• 1.2.1 自我效能理论的研究
• 1.2.2 有关教师自我效能感的研究
• 1.2.3 有关幼儿教师自我效能感的研究
• 1.3 研究假设的提出
• 2 实证研究
• 2.1 研究一 幼儿教师自我效能感分析
• 2.1.1 研究目的
• 2.1.2 研究方法
• 2.1.3 研究结果与分析
• 2.2 研究二 工作压力源与自我效能感的关系研究
• 2.2.1 研究方法
• 2.2.2 研究结果
• 2.2.3 幼儿教师工作压力源在自我效能感上的单因素方差分析
• 2.2.4 回归分析
• 2.2.5 幼儿教师工作压力源与自我效能感上的相关分析
• 2.2.6 幼儿教师工作压力源与自我效能感上的关系模型的建构
• 2.3 研究三 幼儿教师自我效能感访谈
• 2.3.1 研究目的
• 2.3.2 研究方法
• 2.3.3 研究结果
• 2.4 分析与讨论
• 2.4.1 幼儿教师工作压力源特征
• 2.4.2 幼儿教师自我效能感的特征
• 2.5 教师工作压力源和教师教学效能感之间的相关分析
• 3 结论、建议与对策
• 3.1 结论
• 3.2 建议与对策
• 3.2.1 改善幼儿教师工作的内在与外在环境
• 3.2.2 加强幼儿教师心理素质和心理健康教育
• 3.2.3 幼儿教师应学会自我心理调节
• 4 创新点与发展方向
• 4.1 本研究的创新点
• 4.2 本研究的发展方向
• 参考文献
• 附录
• 发表文章目录
• 致谢
• 个人简况及联系方式