CBE模式在中职数学教学中的探索与研究

论文摘要

随着现代市场经济和信息时代的飞速发展,本文结合我国当前中职数学教学的实际情况,并从现实意义从理论和现实两方面分析了职业院校进行CBE教学改革的重要意义。理论方面,论述了CBE教学模式对中职数学教学提出更深层次的要求,同时对丰富中职数学实践类的教学具有指导意义;现实方面,希望通过对CBE教学模式能够结合中职数学教学现状,从培养学生能力和符合现在市场对职业学生的需求两个方向,明确指出CBE教学模式对职校基础课教学起到的优化作用。本论文通过对CBE教学模式与传统教学模式的对比论证,详细研究了CBE教育教学模式的特点及实施环节,提出了教育教学改革的学生观、学习观、课程观、及知识观方面的先进理念,并对CBE教育教学模式进行教学优化作了分析和研究,指出职业学校数学教学改革的必要性。最后,结合我校学生的数学教学实际对CBE教学改革实施时遇到的一些实际问题,提出了一些解决这些困难的新思路和改进该教学模式的新想法。CBE教学模式是系统和完善的,但每个学校能够根据自己的实际情况对它进行选择性地吸收,并与其它先进的教育教学模式综合起来,扬长避短,以便为社会培养更多可用的技术人才,更好地为职业学校和学生服务。本文提出的我校均指江苏省苏州建设交通高等职业技术学校,并以2009届交通系城轨专业和商贸系烹饪营养专业及其所学的基础课――数学为研究对象。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 选题背景
• 1.2 我国中职数学教学现状
• 1.2.1 中职学生的学习状况
• 1.2.2 中职数学教学状况
• 1.3 借鉴CBE 教学模式，进行数学教学改革的意义
• 1.3.1 理论意义
• 1.3.2 现实意义
• 1.4 中职数学实施CBE 教学模式（问题提出）
• 1.5 中职数学实施CBE 教学模式主要工作和方法
• 第二章 CBE 模式概述
• 2.1 CBE 教学模式简述
• 2.2 CBE 模式的特点
• 2.2.1 以“职业能力”作为基础的教育模式
• 2.2.2 强调“以学生为中心”课程教学模式
• 2.2.3 以“专项能力”作为评估体系的标准
• 2.3 CBE 模式的实施环节
• 2.3.1 CBE 模式中培养教师掌握技能
• 2.3.2 CBE 模式中制定针对性的学习计划
• 2.3.3 CBE 模式中组织课堂和实践教学
• 2.3.4 CBE 模式中的学习指导材料
• 2.3.5 CBE 模式中指导学生通过计划
• 2.3.6 CBE 模式中的日常事务管理
• 2.4 CBE 教学模式的先进理念
• 2.4.1 先进的学生理念
• 2.4.1.1 充分发挥学生的主体性
• 2.4.1.2 发挥学生在学习中的自主性
• 2.4.1.3 培养学生的独特性
• 2.4.2 先进的学习理念
• 2.4.2.1 学习环境的重要性
• 2.4.2.2 学习的社会性的重要性
• 2.4.2.3 协作性学习的重要性
• 2.4.2.4 研究式的学习的重要性
• 2.4.2.5 反思式学习的重要性
• 2.4.3 先进的课程理念
• 2.4.3.1 课程与教学的融合
• 2.4.3.2 课程实施（教学）的情境化
• 2.4.3.3 课程目标和课程评价的过程化
• 2.4.3.4 课程资源的多元化
• 第三章 中职数学采用CBE 模式的探讨
• 3.1 明确专业课与中职数学课的相互关系，明确教学目标
• 3.2 中职数学CBE 模式的实践探索
• 3.2.1 传统数学教学与CBE 模式教学的实践比较
• 3.2.2 融入CBE 教学模式，优化中职数学教学
• 3.2.2.1 CBE 模式在中职数学教学的实践
• 3.2.2.2 中职数学教学中融入CBE 模式，必备几个方面的重要工作
• 第四章 CBE 模式在我校的尝试实施和问题分析
• 4.1 CBE 模式在我校的尝试实施
• 4.1.1 制定灵活的课程学习计划
• 4.1.2 实施CBE 模式的教学活动
• 4.2 CBE 模式在我校的日常管理
• 4.2.1 日常管理中的硬件管理
• 4.2.2 日常管理中的“软件管理”
• 4.2.2.1 加强教师导向性的培训
• 4.2.2.2 加强学生的日常管理
• 4.3 我校CBE 模式的教学效果
• 4.3.1 CBE 模式改变我校的数学考核方式
• 4.3.1.1 学生能力水平提高迅速
• 4.3.1.2 数学教学效果明显改善
• 4.3.2 教学活动的调查数据与分析
• 4.3.2.1 通过对学生问卷调查后的数据分析
• 4.3.2.2 通过访谈教师对CBE 模式的看法
• 第五章 （CBE）模式下的中职数学教学案例
• 5.1 数学教学案例一：统计初步（工程造价的成本核算）
• 5.1.1 课堂背景
• 5.1.2 课题设计和学习目标
• 5.1.3 课题任务
• 5.1.4 学习过程
• 5.1.5 案例点评
• 5.2 数学教学案例二：初等函数
• 5.2.1 课堂背景
• 5.2.2 课题设计和学习目标
• 5.2.3 课题任务
• 5.2.4 学习过程
• 5.2.5 案例点评
• 第六章 CBE 模式在我校数学教学中的教学策略、问题与思考
• 6.1 CBE 模式在我校数学教学中的教学策略
• 6.1.1 制定课程计划
• 6.1.2 合理运用教学方式，提高教学效果
• 6.1.3 丰富数学课的教学活动
• 6.1.4 多种实践类课堂环境，提高实践能力
• 6.1.5 独特的评价方式，注重能力考核
• 6.2 我校在实施CBE 教学模式中遇到的困难
• 6.3 发现实施中的问题，切实可行的改善措施
• 结束语
• 攻读硕士学位期间公开发表的论文
• 参考文献
• 附表1 2006 届毕业生工作反馈表
• 附表 2 三大模块知识内容介绍
• 附表 3 数学学习状况的调查问卷
• 附表 4:访谈简录
• 致谢