一、关于广州化工发展战略的几点思考（论文文献综述）
于锐宸[1]（2020）在《音乐微课制作及其在高中音乐课程中的应用》文中研究指明随着计算机多媒体的发展、视频技术的成熟和开放共享学习理念的实施,微课也逐渐被人们所关注,促进了各学校在音乐教学中音乐教育的发展,为高中音乐课程的教学提供了有力帮助。传统的教学模式因音乐微课的出现发生了改变。由于学生拥有不同的个性,传统的音乐教学难以做到兼顾,教学内容无法落实到每一个学生身上。音乐微课作为教育资源的新形势,以其时长短、内容精炼的特点引起了一线教师的关注。通过微课,音乐教师可以对每节课的知识内容进行分类,呈现出“碎片化”的微课信息。在学习的过程中,音乐微课可以使学生更好的利用课余时间,选择自己喜欢的音乐微课形式进行主动学习,有效地辅助音乐教学目标的完成。音乐微课在互联网技术和通信技术的快速发展之下,成为了知识的传递和技能学习的主要表现形式,是学生在观看音乐教学视频时的主要资源。音乐微课的设计与制作成为多数音乐教师关注的热点,将高质量的音乐微课应用于高中音乐教学中也成为教师们的选择倾向。高中音乐微课的制作,要求制作者具备较高的艺术素养、了解高中音乐学科的特殊性、研读高中音乐课程标准、熟悉制作软件等。这也对音乐微课视频的制作提出了严格的要求。本研究以西安市育才中学为例,将音乐微课制作与高中音乐教学实践相结合,分析、阐述了音乐微课视频的制作和应用对于高中音乐教学的重要作用。论文提出了高中音乐微课视频的制作原则,高中音乐微课教学的优化策略,讲授式微课、画外音式微课、互动式微课在高中音乐课程应用过程中取得了良好的教学效果。论文分为六个部分:第一部分为绪论部分,通过对文献资料的整理,介绍了研究的背景与意义、国内外研究现状、研究方法、研究思路以及本研究的创新点。第二部分对音乐微课、特点、类型进行概念界定;制定了微课的制作原则;以EDIUS剪辑软件为例,介绍了音乐微课制作流程。第三部分介绍了高中音乐课程的教学方法及存在的问题,对微课在高中音乐课程教学中应用存在的问题进行分析,提出改进策略及教学设计。第四部分介绍了音乐微课类型和音乐微课制作步骤,并对其在教学实践的效果进行分析。以西安市育才中学的学生为研究对象,通过问卷调查,对学生喜欢的微课类型进行调研并分析。阐述讲授式微课、画外音式微课、互动式微课在高中音乐课程中的应用。第五部分介绍了音乐微课视频在高中音乐教学中的积极作用及优化策略。第六部分概述了研究结论和本研究的不足,并对之后研究工作进行展望。
王英[2]（2020）在《中学化学教学中渗透绿色化学理念的现状分析与对策研究》文中提出随着经济发展水平的提高,人民追求幸福美好生活的档次不断上升,同时对所生存的环境也有了新的要求,在倡导“绿色”生活的今天,化学也在推崇“绿色”,“绿色化学”应运而生。绿色化学又称“环境友好化学”、“清洁化学”,其目的就是从根本上消灭污染,它的特点是在始端就采用预防污染的科学手段,因此在化学反应的始终都能够做到无污染零排放。绿色化学不仅仅是一门学科,更是一种环境友好的生活理念。中学是形成个人初级价值观的重要阶段,中学化学教育在这个关键期要对学生进行绿色化学理念的渗透,这不仅能够培养中学生学习绿色化学的兴趣、养成保护环境的意识、提高中学生的化学核心素养,而且对于助推我国改善环境、促进我国公民可持续发展观念的提升具有不可磨灭的重要意义。由于绿色化学是近些年来才发展起来的,因此传统化学教育下的中学中绿色化学理念的渗透情况还有待调研。本文通过文献研究、问卷调查、访谈等方法对Y市的三所中学进行调研,从教师和学生两方面分析渗透绿色化学理念的现状,并发现了影响绿色化学理念渗透的原因,学生中主要存在的问题是（1）对绿色化学知识的了解较少。（2）学习绿色化学的渠道单一。（3）实验操作机会有限,通过实验渗透绿色化学理念存在一定的局限性。（4）不能够很好地将绿色化学理念融入到日常生活中;教师中主要存在的问题是（1）不同教师对绿色化学教育的重视程度不同。（2）教师的经验限制了绿色化学理念的渗透。（3）教学条件有限,影响绿色化学理念的渗透。为了积极渗透绿色化学理念,本文参考相关文献后结合实际情况提出了渗透绿色化学理念的对策。在研究对策的过程中,通过对文献的搜集整理发现,尽管许多学者都提出过一些绿色化学教育的建议,但是并没有对教材进行详细分析,也没有针对教材中涉及的绿色化学知识给出具体的教学建议,因此本文在研究对策时充分总结了教材中的绿色化学知识,并联系实际情况总结出了详细的教学建议。最终得出对策结论:（1）在日常的课堂教学中有目的性地渗透绿色化学理念。教师首先要提高思想认识,在备课过程中要通过继续学习来加强自身对绿色化学的了解,抓住教材并合理使用教材渗透绿色化学理念,课后充分利用习题渗透绿色化学理念;（2）在化学实验中（探究实验和演示实验）渗透绿色化学理念。从实验原理、实验装置的设计以及实验室废弃物的处理等多个方面渗透绿色化学理念;（3）在实践活动中渗透化学理念,通过实践活动让学生学习绿色化学;（4）在日常生活中运用绿色化学理念,教师要在课堂教学的过程中多联系学生的实际生活,让学生们能够将绿色化学理念应用到日常生活中去,如绿色化学倡导的节约,无污染等,在日常生活中节约水电,对生活垃圾进行分类,绿色出行等等。
朱辉[3]（2019）在《环境监测在生态文明建设过程中的几点思考》文中认为实现可持续发展,建设生态文明,积极寻找污染防治、保护环境、维护生态平衡的新手段,以减轻有限资源的迅速消耗和减少出现新的污染,促进人类的健康发展。目前,青海省实施的以保护生态环境、发展生态经济、培育生态文化为主要内容的"生态立省"战略,是一个极具生态文明眼光的战略发展思路,生态立省就是以生态作为发展的根本,达到经济、社会和谐发展的目的,体现的是科学发展的先进理念。
许军建[4]（2019）在《人力资源强国战略下应用型人才队伍发展状况的评价研究 ——基于2007-2016数据的实证分析》文中认为新世纪、新阶段,着眼于可持续发展和人才的总体要求,中共中央、国务院推出了统筹六大人才队伍建设的发展战略。其中提出,要打造一支宏大的高素质专业技术人才队伍,培养造就一大批技艺精湛的高技能人才,即应用型人才。应用型人才队伍建设是中国社会经济发展的客观要求,也是中国教育适应科学技术进步和社会经济发展与转型的必然要求。大力推动应用型人才培养,有利于弥补我国人力资源劣势,促进人力资源强国的建设。本研究从我国的人力资源强国战略出发,采用理论与实证分析相结合、定性与定量分析相结合的研究方法,在国内外已有相关研究的基础上,运用spss、origin等统计软件,首先对我国的应用型人才队伍现状做一个描述性统计分析。其次,从应用型人才队伍的数量指标、应用型人才队伍的结构指标、应用型人才队伍的发展指标、应用型人才队伍的质量指标和应用型人才队伍的环境指标五个维度出发,选取了32个三级指标构建了我国应用型人才队伍评价指标体系。通过查阅《中国统计年鉴》、《中国教育统计年鉴》、《中国教育经费统计年鉴》、《国民经济和社会发展统计公报》、《人力资源和社会保障事业发展统计公报》、人口普查公报和前瞻数据库等相关文资料,搜集整理了2007—2016年十年数据,对我国的应用型人才队伍进行纵向分析。再次,在文章的第六部分,挑选了14个关键性指标,并以2016年31个省市的数据为样本对我国各省市的应用型人才队伍建设情况进行主成分分析,通过各维度因子得分对我国应用型人才队伍的建设情况进行地区比较。最后,对今后我国应用型人才队伍的建设提出建议对策。研究表明,近10年来,我国应用型人才存量逐年增加,职业教育投入经费逐年上涨,我国应用型人才队伍的建设水平越来越高。但我国的应用型人才队伍地区发展不平衡不充分,我国东部地区的应用型人才队伍建设水平高,中西部地区由于地域、环境等条件限制,经济和社会发展相对比较落后,职业教育发展与东部发达地区差距较大,人力资源素质相对不高,应用型人才队伍情况则相对落后。因此有必要促进我国东、中、西部地区的职业教育协调发展。除此之外,政府要发挥主导作用,建立现代职业教育体系,学校和企业之间加强合作,建立现代企业学徒制,多方面、多途径培养应用型人才,逐步实现由人力资源大国向人才强国的转变。
王睿,聂旭元,李雪[5]（2019）在《基于应用型人才培养定位的食品理化分析课程教学改革探索与实践》文中研究表明为了满足应用型人才培养的需要,提高食品理化分析课程的教学效果,本文针对课程在教学中出现的主要问题,对课程的教学内容、教学方法和考核方式等几方面进行了探索与实践,取得了较好的效果。
李学毅,孙雅雯[6]（2019）在《从无效案件谈纳米技术领域专利申请文件的撰写》文中研究表明纳米技术为前沿技术受到广泛关注,在专利申请文件撰写过程中有着其特殊性,本文从纳米技术专利的无效情况出发,探讨了三件涉及专利法第二十二条第二款、第二十二条第三款,专利法第二十六条第三款和第二十六条第四款的典型案件无效情况,分析了纳米技术领域专利申请文件的撰写应特别注意的事项,并对如何撰写出一份高质量的专利申请文件提出了建议。
王俪睿[7]（2019）在《司法鉴定机构资质认定现场评审要素的研究》文中研究表明为更好地适应和满足新时代的新要求,促进我国检验检测行业服务能力和水平的提升,从2015年开始国家认监委通过一系列举措更加明确和规范了检验检测机构资质认定的管理,推动了司法鉴定机构资质认定制度的改革,创新了检验检测机构的许可方式。检验检测机构资质认定评审活动是指相关资质认定部门,依法自行或委托专业技术评价机构,组织评审人员对检验检测机构的基本条件和技术能力是否符合评审要求所进行的审查和考核。检验检测机构资质认定评审工作分为现场评审和书面审查,其中现场评审是最能够直观地反映机构的条件和能力的环节,也是机构能否通过评审工作的关键,尤为重要。目前我国司法鉴定机构正在面对或即将面临资质认定评审的考验,对绝大多数司法鉴定机构而言,应对资质认定是一个陌生而又特别具有挑战性的活动,鉴定机构应当以主动积极的态度面对资质认定这个新生事物。在司法鉴定行业中,司法鉴定机构作为检验检测机构的特殊形式,必须通过资质认定活动并获得行政许可,才能够合法合规的向社会出具检验鉴定报告。本文写作的出发点,是以司法鉴定机构自身应对资质认定现场评审为视角,以《检验检测机构资质认定能力评价检验检测机构通用要求》为纲,解读资质认定现场评审的细节内容,对司法鉴定机构如何建立质量管理体系,并在管理体系指导下如何有效运行,进而顺利通过资质认定现场评审进行阐述,最终达到以评促建、内涵发展的建设目的。因此,本文以评审依据为基础,结合司法鉴定行业实际情况,将现场评审内容分为人员、环境设施、仪器设备、技术标准、技术方法、鉴定机构资料6个要素,分五章进行阐述。首先第一章是对司法鉴定机构资质认定的概述,包括内涵、发展历史、实施现状等方面。第二章到第五章结合资质认定相关规定,以司法鉴定机构管理运行体系为基础,对资质认定现场评审的六个要素进行分别论述,并指出司法鉴定机构应对现场评审时应当注意的问题,从而为司法鉴定机构自身改进提供较好的理论意义,同时也对司法部门高效细致的完成评审活动和确保评审适宜性、充分性和有效性具有重要现实意义。
付志璐,袁汉文,廖艳娟,莫钰,王一兵[8]（2019）在《广西民族高校海洋科学专业创新创业人才培养模式的实践与研究》文中研究表明在建设创新型国家的战略中,大学承担着培养创新型人才的重要任务。如何培养具备实践创新能力的复合型人才是广西民族高校关注的重要课题。该文以广西民族大学为例,从明确人才培养目标、师资队伍建设、课程设置和教学内容改革、教学模式和方法的改革研究、实验室和实习基地建设、创新型人才培养等方面进行了一些实践与研究,并对创新型海洋科学专业人才的培养提出了几点思考和建议。
李鹏,赵震宇,金学强[9]（2018）在《宁夏煤炭资源综合利用现状及评价方法——以宁东煤田为例》文中提出结合自然资源部在宁夏实施的《宁夏矿产资源开发利用水平调查评估试点》工作,以宁夏宁东煤田13座煤矿作为研究对象,以国家"三率"评价体系为基础,探索建立一套更为准确、合理、科学的矿产资源开发利用指标体系和评价系统。通过对比国家制定的评估方法和本次研究评估方法的评估结果,采用本次研究的评估结果更切合矿山实际的开发利用水平。同时对宁夏矿产资源集约节约与综合利用提出几点思考。
宋若静,张运菊,刘勇,何黎明,孙玉希[10]（2018）在《理工课程创新人才培养的研究与实践》文中研究指明文章通过创新人才培养的课程教学研究,得出了"格物明德"理工课程教学理论,总结了该理论实施过程中的具体方法.采用该理论方法,教师从教育理论入手、学生从学习内容入手、师生在教学实践中相长,使"立德树人、创新创业、成才成人"教育有效落地于理工课程.
二、关于广州化工发展战略的几点思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、关于广州化工发展战略的几点思考（论文提纲范文）
（1）音乐微课制作及其在高中音乐课程中的应用（论文提纲范文）
| 论文摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究背景与意义 |
| 二、研究综述 |
| 三、研究方法及思路 |
| 第一章 音乐微课的制作 |
| 第一节 音乐微课的特征与类型 |
| 一、音乐微课概念 |
| 二、音乐微课的特征 |
| 三、音乐微课类型 |
| 第二节 音乐微课的制作原则 |
| 一、紧凑性原则 |
| 二、短而精原则 |
| 三、趣味性原则 |
| 四、目标性原则 |
| 五、内容完整原则 |
| 第三节 音乐微课的制作要求及方法 |
| 一、音乐微课制作要求 |
| 二、音乐微课制作步骤及方法 |
| 第二章 高中音乐微课教学及存在的问题 |
| 第一节 高中音乐课程教学 |
| 一、高中音乐课程内容 |
| 二、高中音乐课程教学方法 |
| 三、高中音乐教学存在的问题 |
| 第二节 高中音乐微课教学存在的问题及改进策略 |
| 一、高中音乐微课教学存在的问题 |
| 二、高中音乐微课教学改进策略 |
| 第三章 音乐微课在高中音乐课程中的应用——以西安市育才中学为例 |
| 第一节 西安市育才中学微课调查与分析 |
| 一、西安市育才中学微课调查 |
| 二、西安市育才中学微课调查分析 |
| 第二节 讲授式微课——以《孟姜女哭长城》为例 |
| 一、《孟姜女哭长城》 |
| 二、微课教学步骤 |
| 第三节 画外音式微课——以《沂蒙山小调》为例 |
| 一、《沂蒙山小调》 |
| 二、微课教学步骤 |
| 第四节 互动式微课——以《锦鸡出山》为例 |
| 一、《锦鸡出山》 |
| 二、微课教学步骤 |
| 第四章 高中音乐微课教学的积极作用及优化策略 |
| 第一节 高中音乐微课教学的积极作用 |
| 一、利用互联网引导学生自主学习 |
| 二、采取多种教学方式因材施教 |
| 三、强化师生互动与学生协作 |
| 四、打造“翻转课堂”教学模式 |
| 第二节 高中音乐微课教学的优化策略 |
| 一、丰富教学内容策略 |
| 二、增强学生自主能力策略 |
| 三、提升音乐课堂策略 |
| 四、课中展示策略 |
| 五、因材施教策略 |
| 六、注重交流与学习策略 |
| 七、规范系列发展策略 |
| 结论与展望 |
| 一、研究结论 |
| 二、存在的不足 |
| 三、展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 硕士期间研究成果 |
| 致谢 |
（2）中学化学教学中渗透绿色化学理念的现状分析与对策研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究意义 |
| 1.3 研究现状 |
| 1.3.1 国内的绿色化学教育 |
| 1.3.2 国外的绿色化学教育 |
| 1.4 研究内容及目的 |
| 1.5 研究思路和方法 |
| 1.5.1 研究思路 |
| 1.5.2 研究方法 |
| 1.6 研究的可行性分析 |
| 第二章 绿色化学理念与中学化学教育 |
| 2.1 绿色化学的含义 |
| 2.2 绿色化学的基本原则 |
| 2.3 绿色化学理念 |
| 2.4 中学中渗透绿色化学理念的重要性 |
| 2.4.1 走绿色化学之路是可持续发展的必然要求 |
| 2.4.2 绿色化学让人们重新认识化学的价值 |
| 2.4.3 绿色化学是培养学生化学核心素养的需要 |
| 第三章 绿色化学理念渗透现状调查与分析 |
| 3.1 调查方法及目的 |
| 3.2 调查对象 |
| 3.3 调查问卷 |
| 3.3.1 问卷的信度效度分析 |
| 3.4 问卷调查结果与分析讨论 |
| 3.4.1 学生对绿色化学的了解情况 |
| 3.4.2 学生学习绿色化学的渠道和理由 |
| 3.4.3 学生反馈的教师对绿色化学的讲授情况 |
| 3.4.4 学生的环保行为统计 |
| 3.4.5 渗透绿色化学理念的课堂教学及课后访谈 |
| 3.5 访谈记录与结果分析 |
| 3.6 调查结果小结 |
| 3.6.1 渗透绿色化学理念的现状 |
| 3.6.2 学生中存在的问题 |
| 3.6.3 教师存在的问题 |
| 第四章 渗透绿色化学理念的对策分析 |
| 4.1 针对教师存在的问题提出的对策 |
| 4.1.1 加强教师思想认识 |
| 4.1.2 加强教师培训,提高教师教学水平 |
| 4.1.3 改善教学环境 |
| 4.2 针对学生存在的问题提出的对策 |
| 4.2.1 通过课堂教学加强学生对绿色化学的认识 |
| 4.2.2 多渠道进行绿色化学理念的渗透 |
| 4.2.3 让学生多做化学实验,感受绿色化学的魅力 |
| 4.2.4 联系实际生活渗透绿色化学理念 |
| 4.3 渗透绿色化学理念的其他对策 |
| 4.3.1 从习题拓展中渗透绿色化学理念 |
| 4.3.2 从教材中渗透绿色化学理念 |
| 4.4 渗透绿色化学理念的对策小结 |
| 第五章 渗透绿色化学理念的教学建议 |
| 5.1 课堂教学建议 |
| 5.1.1 重视绿色化学理念的渗透。 |
| 5.1.2 教材中的绿色化学教学实施建议 |
| 5.1.3 利用习题渗透绿色化学理念的建议 |
| 5.2 化学实验建议 |
| 5.3 实践活动建议 |
| 5.4 日常生活中的建议 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录1 |
| 致谢 |
（3）环境监测在生态文明建设过程中的几点思考（论文提纲范文）
| 1 生态文明相关理论概述 |
| 1.1 生态文明的特点表现 |
| 1.2 环境监测对于生态文明建设的作用 |
| 1.2.1 环境监测在监督污染物排放与环境执法中的作用 |
| 1.2.2 环境监测在排污统计与排污费收缴工作的作用 |
| 1.2.3 环境监测对治理环境污染过程中起到的作用 |
| 2 环境监测在生态文明建设过程中的几点思考 |
| 2.1 加强环境监测工作，推进生态文明建设 |
| 2.2 不断深化环境监测工作，做好长足发展准备 |
| 2.3 建立健全环境监测技术体系的监测基础研究 |
| 3 环境监测的未来走向 |
| 3.1 加强技术创新与设备的操作应用 |
| 3.2 创建科学合理的环境监测管理机制 |
| 4 结语 |
（4）人力资源强国战略下应用型人才队伍发展状况的评价研究 ——基于2007-2016数据的实证分析（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 一、绪论 |
| (一)研究背景 |
| 1.应用型人才是实现社会主义现代化的人力资源支持 |
| 2.应用型人才培养是解决我国就业矛盾的重要之举 |
| 3.应用型人才队伍评价是建立科学人才评价机制的必然趋势 |
| (二)研究目的和意义 |
| 1.研究目的 |
| 2.研究意义 |
| (三)概念界定 |
| 1.人力资源强国 |
| 2.应用型人才 |
| 3.应用型人才队伍评价指标体系 |
| (四)研究思路与技术路线图 |
| 1.研究思路 |
| 2.技术路线图 |
| (五)研究方法 |
| 1.文献法 |
| 2.数理统计法 |
| 二、相关理论及文献综述 |
| (一)理论基础 |
| 1.人力资源强国理论 |
| 2.人力资本理论 |
| (二)文献综述 |
| 1.关于应用型人才评价指标体系的研究 |
| 2.关于人才评价的研究 |
| 3.关于应用型人才的研究 |
| 4.文献述评 |
| 三、我国应用型人才队伍的现状分析 |
| (一)劳动就业人口中技能劳动者数量偏少、供需矛盾突出 |
| (二)专业技术人才队伍蓬勃发展但专业技术层次偏低 |
| (三)技能人才培养体系基本形成但结构有待优化 |
| 四、我国应用型人才队伍评价指标体系的构建 |
| (一)指标体系的构建原则 |
| 1.理论联系实际原则 |
| 2.系统优化原则 |
| 3.动态性原则 |
| 4.可操作性原则 |
| 5.目标导向原则 |
| 6.可比性原则 |
| (二)指标体系的构建思路 |
| 1.筛选指标 |
| 2.验证指标 |
| 3.确定指标 |
| 4.指标解释 |
| 五、基于评价指标体系的我国应用型人才队伍分析 |
| (一)数据来源 |
| (二)测评方法 |
| 1.主成分分析法的基本原理 |
| 2.我国应用型人才队伍的主成分分析 |
| 3.我国应用型人才队伍的纵向分析 |
| (三)我国应用型人才指标体系分项指标纵向分析 |
| 1.应用型人才队伍的数量指标 |
| 2.应用型人才队伍的结构指标 |
| 3.应用型人才队伍的发展指标 |
| 4.应用型人才队伍的质量指标 |
| 5.应用型人才队伍的保障指标 |
| 六、基于全国省际数据的我国应用型人才队伍分析 |
| (一)数据可行性检验——KMO检验 |
| (二)我国应用型人才队伍主成分分析 |
| 1.变量的共度 |
| 2.因子的总方差解释 |
| 3.旋转前的因子载荷矩阵 |
| 4.旋转后的因子载荷矩阵 |
| 5.主因子影响因子群分析 |
| (三)我国应用型人才队伍横向分析 |
| 1.我国东部地区应用型人才队伍分析 |
| 2.我国中部地区应用型人才队伍分析 |
| 3.我国西部地区应用型人才队伍分析 |
| 七、结论与建议 |
| (一)结论 |
| (二)对策与建议 |
| 1.建立现代职业教育体系,培养高素质的应用型人才 |
| 2.坚持工学结合校企合作,构建应用型人才培训机制 |
| 3.发挥职业教育区域优势,构建协调可持续发展体系 |
| 4.建立健全人才评价制度,构建应用型人才评价体系 |
| (三)研究展望与不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 |
| 致谢 |
（5）基于应用型人才培养定位的食品理化分析课程教学改革探索与实践（论文提纲范文）
| 一、食品理化分析课程教学中存在的问题及分析 |
| (一) 教学内容、学时安排不合理 |
| (二) 理论教学方式单一、学生缺乏学习积极性 |
| (三) 实验教学内容简单、缺少综合性实验 |
| (四) 考核方式不科学、过于注重理论考试 |
| 二、食品理化分析课程教学改革的探索与实践 |
| (一) 合理设置课程学时、优化课程教学内容 |
| (二) 采取多种教学方式、增加综合性实验 |
| (三) 实验教学注重过程管理 |
| (四) 建设绿色实验室 |
| (五) 实行多元化考核制度 |
| 三、结语 |
（6）从无效案件谈纳米技术领域专利申请文件的撰写（论文提纲范文）
| 1 典型案例分析 |
| 2 结 语 |
（7）司法鉴定机构资质认定现场评审要素的研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 引言 |
| 一、研究背景 |
| 二、本文创新之处 |
| 三、研究内容和主要框架 |
| 第一章 司法鉴定机构资质认定概述 |
| 第一节 司法鉴定机构资质认定的内涵 |
| 一、资质认定和资质认定评审概念的界定 |
| 二、资质认定的依据 |
| 三、资质认定的程序 |
| 四、资质认定评审对象和内容 |
| 五、资质认定评审原则 |
| 第二节 国外法庭科学机构实验室认证认可的概况 |
| 第三节 我国司法鉴定机构资质认定的概况 |
| 一、我国司法鉴定的概况 |
| 二、我国司法鉴定机构资质认定的发展历程 |
| 三、司法鉴定机构资质认定评审的意义 |
| 四、开展司法鉴定机构资质认定活动的局限性 |
| 第二章 司法鉴定机构人员的评审 |
| 第一节 司法鉴定机构管理人员 |
| 一、机构最高管理者 |
| 二、技术负责人 |
| 三、质量负责人 |
| 四、辅助人员 |
| 第二节 司法鉴定机构技术人员 |
| 一、授权签字人 |
| 二、司法鉴定人 |
| 三、司法鉴定人助理 |
| 第三章 司法鉴定机构的场所环境和设备设施的评审 |
| 第一节 司法鉴定机构的场所环境 |
| 一、司法鉴定机构场所环境功能分区 |
| 二、司法鉴定机构场所内务管理 |
| 第二节 司法鉴定机构的设备设施 |
| 一、司法鉴定机构设施设备配置 |
| 二、司法鉴定机构设备设施管理 |
| 三、司法鉴定机构设备设施维护使用 |
| 第四章 司法鉴定技术标准和技术方法的评审 |
| 第一节 司法鉴定的技术标准和技术方法 |
| 一、司法鉴定技术标准和规范 |
| 二、司法鉴定技术方法 |
| 第二节 司法鉴定机构鉴定方法控制 |
| 一、司法鉴定机构标准方法的选择 |
| 二、司法鉴定新方法的验证或确认 |
| 三、作业指导书 |
| 四、司法鉴定机构对鉴定方法偏离的控制 |
| 第五章 司法鉴定机构材料的评审 |
| 第一节 司法鉴定机构的鉴定材料概述 |
| 一、鉴定材料的含义 |
| 二、鉴定材料的要求 |
| 第二节 鉴定材料的审查 |
| 一、鉴定材料告知和确认 |
| 二、鉴定材料的形式审查 |
| 三、鉴定材料的实质审查 |
| 第三节 鉴定材料的管理 |
| 一、鉴定材料的标识 |
| 二、鉴定材料的流转及保存 |
| 第四节 外部信息控制 |
| 一、核查和验证 |
| 二、使用和监督 |
| 第五节 其他评审 |
| 一、内部审核 |
| 二、管理评审 |
| 三、投诉 |
| 四、纠正措施、应对风险和机遇的措施和改进 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（8）广西民族高校海洋科学专业创新创业人才培养模式的实践与研究（论文提纲范文）
| 1 明确人才培养目标 |
| 2 加强师资队伍建设 |
| 3 课程设置 |
| 4 教学模式和方法的改革研究 |
| 5 实验室和实习基地建设 |
| 6 创新型人才培养 |
| 7 几点思考和建议 |
（9）宁夏煤炭资源综合利用现状及评价方法——以宁东煤田为例（论文提纲范文）
| 1 概述 |
| 2 宁夏煤炭资源成矿背景及基本特征 |
| 2.1 宁夏煤炭成矿时代及含煤地层分布特征 |
| 2.2 宁东煤田产业现状 |
| 3 宁东煤田煤炭开发利用水平评估 |
| 3.1 采用国家制定评估方法及存在问题 |
| 3.2 采用本次研究的评估方法 |
| 3.3 评估结果对比分析 |
| 4 推进宁夏矿产资源集约节约与综合利用的几点思考 |
| 4.1 制定综合的领跑者指标, 完善指标体系, 创新评估方法 |
| 4.2 加强矿产资源开发利用监管, 推进资源管理方式转变 |
| 4.3 宁东煤田矿山矿井水和矸石回收处理及综合利用率亟待提高 |
（10）理工课程创新人才培养的研究与实践（论文提纲范文）
| 1 研究背景 |
| 2 教育理念 |
| 3 实施方法 |
| 3.1 教学设计上坚持“传承文明、开拓创新、三全教育” |
| 3.2 教学实施上兼顾“专业与综合、成才与成人、创新与创业” |
| 3.3 教学体系上采取“因需而生、学思结合、文理交融” |
| 3.4 教学模式上采用“实践体验、以理释文、寓文于理” |
| 3.5 考查考核上探索“文题理解、思维开发、开放思辨” |
| 4 实施效果 |
| 4.1 激发学生兴趣 |
| 4.2 点亮学生信念 |
| 4.3 启迪学生明德 |
| 4.4 提升推广效果 |
| 5 结语 |
四、关于广州化工发展战略的几点思考（论文参考文献）
- [1]音乐微课制作及其在高中音乐课程中的应用[D]. 于锐宸. 西安音乐学院, 2020(08)
- [2]中学化学教学中渗透绿色化学理念的现状分析与对策研究[D]. 王英. 伊犁师范大学, 2020(12)
- [3]环境监测在生态文明建设过程中的几点思考[J]. 朱辉. 产业科技创新, 2019(21)
- [4]人力资源强国战略下应用型人才队伍发展状况的评价研究 ——基于2007-2016数据的实证分析[D]. 许军建. 浙江师范大学, 2019(02)
- [5]基于应用型人才培养定位的食品理化分析课程教学改革探索与实践[J]. 王睿,聂旭元,李雪. 科学咨询（科技·管理）, 2019(05)
- [6]从无效案件谈纳米技术领域专利申请文件的撰写[J]. 李学毅,孙雅雯. 广州化工, 2019(09)
- [7]司法鉴定机构资质认定现场评审要素的研究[D]. 王俪睿. 甘肃政法学院, 2019(01)
- [8]广西民族高校海洋科学专业创新创业人才培养模式的实践与研究[J]. 付志璐,袁汉文,廖艳娟,莫钰,王一兵. 科教文汇(下旬刊), 2019(02)
- [9]宁夏煤炭资源综合利用现状及评价方法——以宁东煤田为例[J]. 李鹏,赵震宇,金学强. 西部探矿工程, 2018(12)
- [10]理工课程创新人才培养的研究与实践[J]. 宋若静,张运菊,刘勇,何黎明,孙玉希. 曲阜师范大学学报(自然科学版), 2018(02)
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