导读:本文包含了研究体验式教学模式论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:体验式教学模式,高职,日语教学,应用
研究体验式教学模式论文文献综述
杨嬿琳[1]（2019）在《体验式教学模式及其在高职日语教学实践中的应用研究》一文中研究指出对于第二外语教学而言,学生能否真正理解语法、语境、语义十分关键。在高职日语教学中,"知其然而不知其所以然"往往成为日语教学中最大的困难。为了改良和优化高职日语教学模式,教育工作者要注重增强日语教学的体验度,引导学生掌握具体语法及其在具体语境的应用,实现在特定语义下解读文章。本文结合体验式教学模式的内涵与特点,依循高职日语教学现状及存在的主要问题,对体验式教学模式在高职日语教学实践中的具体应用进行了探讨,旨在促进高职日语教学质量的稳步提升。(本文来源于《智库时代》期刊2019年50期）
张守成[2]（2019）在《小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析》一文中研究指出小学英语教学目前不仅需要教师对小学生的英语成绩进行提升,而是应该促进小学生英语学习能力和运用能力的提高,因此提升小学英语课堂的有效性成为了目前小学英语教师面临的一个重大挑战。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
彭金燕[3]（2019）在《《新媒体营销》课程的体验式教学模式探索与研究》一文中研究指出高职院校注重人才的职业技能培养,在人才培养的过程中追求实践与理论、就业与学习、企业与学校的较好衔接。体验式教学强调以学生为主体,通过创设与教学内容相关的情境或机会,引导学生将理论知识内化,从而顺利掌握职业技能。本文以《新媒体营销》的教学模式为研究对象,通过对整体课程设计、教学实践以及实践成效进行论述,探索课程的体验式教学新路径,从而为其他类似课程的开发设计提供样本,助力实现职业教育目标。(本文来源于《智库时代》期刊2019年49期）
谭睿[4]（2019）在《“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用》一文中研究指出教育体制改革要求将传统的教学模式改变,提倡能够充分发挥学生自主学习能力的新的教学模式,以此来提高学生参与教学的积极性。"情景体验式教学模式"便应运而生。英语是世界通用语言,小学英语教学要培养学生的英语素养,就必须结合小学生年龄特点展开不一样的教学过程。"情景体验式教学模式"就是一种新的教学方式,不仅能有效激发学生的英语学习兴趣,还能帮助小学生在特定环境中,运用(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
陈文淑[5]（2019）在《情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用》一文中研究指出随着我国经济的快速发展和国家综合实力的不断增强,对于学生的教育工作成为我国发展中重点关注的方面。学生是国家未来发展的中坚力量,而小学正处于学生学习观树立的关键阶段,所以加强对于这个阶段学生学习的重视至关重要。对于小学生而言,英语是一门主要的课程,而小学生在学习英语的过程中明显的还存在一定的局限,所以将现代流行的情景体验式教学模式应用到小学英语教学中成为小学英语教学发展的重要方向。本研究便是从这个角度出发,对我国当下的小学阶段英语存在的局限性进行简要的介绍,并将重点探讨情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的意义以及情景体验式教学模式在小学英语教学中应用的策略。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
孟秦[6]（2019）在《体验式教学模式在就业指导课程中的应用》一文中研究指出随着高校毛入学率的增加,高校毕业生人数逐年上升。据教育部最新数据统计,2019年普通高校毕业生比2018年增加了近14万人,毕业生人数超过834万。面对如此严峻的就业形势,提升高校就业指导课程的实效,提高毕业生综合就业竞争力,显得尤为重要。一、体验式教学模式在高校就业指导课程中的优势体验式教学法,顾名思义,即通过创设教学情境或提供教学实践机会,让学生在亲身经历中理解、体会、反思教学内容,在原有经验基础上建构(也叫"生成")(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年11期）
姜平利[7]（2019）在《“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用对策初探》一文中研究指出现阶段,我国教育部门十分注重教育的开展,同时也主张从应试教育转变为素质教育,随着新课程改革的开展,教育体制逐渐发生变化,传统教学方式以及教学方法并不能满足教学开展的需要。在小学阶段的学习中,英语学习十分重要,能够提升学生的口语表达能力,但部分学生表示英语学习较为困难,传统英语教学方式较为枯燥,无法激发学生兴趣。针对这一问题,小学英语教师在开展教学中,应当采用情景体验式教学模式,为学生营造良好的学习氛围,同时激发学生英语学习兴趣,提升教学质量。(本文来源于《校园英语》期刊2019年48期）
杨静[8]（2019）在《“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用》一文中研究指出《义务教育英语课程标准》中明确指出教师要通过创设合适的、有趣的、生活化的教学情景,激发学生对英语学习的兴趣与热情。在这一背景下,"情景体验式"教学模式的提出不仅满足小学英语教学发展需求,而且能符合学生的身心特征。为此,这就需要教师合理创设体验式教学情景,引导学生在情景中学习语篇知识、掌握词汇与句型知识、互动交流,从而促进学生英语综合运用能力的发展,切实提高小学英语课堂教学的效率。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
林静,王玲玲,康着言,王世伟[9]（2019）在《基于互动体验式教学模式的课程教学方案设计——以“大学生心理健康教育”课程为例》一文中研究指出基于过往大学生心理健康"授—受"教育模式偏重于心理学理论知识的传授,教学效果不佳。本研究转变传统的以理论知识、技能传授为本的教育理念,引入以人为本,使课堂焕发学生生命活力的"互动体验式"课堂教学模式。基于互动体验式教学模式的内涵,开展大学生心理健康教育互动体验式教学实践,提炼出"创设情境—参与体验、交流分享—总结提升"、"迁移应用—实践升华"、"互动体验式"教学叁环节。实践表明,互动体验式教学的确有益于发挥学生主体性、促进学生心理成长,也能有效提高教师课堂教学质量。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年47期）
马小俊[10]（2019）在《小学数学体验式教学模式下师生关系的研究》一文中研究指出小学数学体验式教学是一种新型教学模式,是指由数学教师通过设定相关的数学情景,让学生参与到情境中来,利用数学知识在体验中解决问题。体验式教学可以充分发挥学生学习的主动性,让学生体验教和学两方面,并对师生关系提出了新的要求。对此,教师可对小学数学体验式教学模式下师生关系进行探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
研究体验式教学模式论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学英语教学目前不仅需要教师对小学生的英语成绩进行提升,而是应该促进小学生英语学习能力和运用能力的提高,因此提升小学英语课堂的有效性成为了目前小学英语教师面临的一个重大挑战。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
研究体验式教学模式论文参考文献
[1].杨嬿琳.体验式教学模式及其在高职日语教学实践中的应用研究[J].智库时代.2019
[2].张守成.小学英语教学应用“情景体验式教学模式”的分析[J].中华少年.2019
[3].彭金燕.《新媒体营销》课程的体验式教学模式探索与研究[J].智库时代.2019
[4].谭睿.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].科普童话.2019
[5].陈文淑.情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用[J].中华少年.2019
[6].孟秦.体验式教学模式在就业指导课程中的应用[J].决策探索(下).2019
[7].姜平利.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用对策初探[J].校园英语.2019
[8].杨静.“情景体验式教学模式”在小学英语教学中的应用[J].试题与研究.2019
[9].林静,王玲玲,康着言,王世伟.基于互动体验式教学模式的课程教学方案设计——以“大学生心理健康教育”课程为例[J].教育教学论坛.2019
[10].马小俊.小学数学体验式教学模式下师生关系的研究[J].学周刊.2019