物质与幸福 ——大学生物质主义价值观对幸福感与幸福流的影响研究

物质与幸福 ——大学生物质主义价值观对幸福感与幸福流的影响研究

论文摘要

物质主义的兴起冲击着我国的传统价值观体系,成为影响国人特别是青少年群体心理发展与幸福指数的一个重要因素。本研究旨在考察物质主义对幸福感和幸福流的影响作用,采用《物质主义价值观问卷》、《综合幸福问卷》、《社会幸福感问卷》、《幸福流倾向量表》为测量工具,选取南昌市、合肥市两所大学402名本科生为研究对象,使用SPSS11.5和LISREL8.70统计软件进行数据分析。研究发现:1、修订的《物质主义价值观问卷》具有良好的信效度,各项指标均符合测量学标准,适用于大学生群体物质主义价值观的测量;2、男性的终极性物质主义显著高于女性,而女性的工具性物质主义均分显著高于男性;理科生的终极性物质主义显著高于文科生;大四的学生的终极性物质主义显著高于大一学生;不同人际关系水平和不同家庭经济状况的大学生在物质主义均分上存在显著差异;3、物质主义与幸福感存在显著负相关,终极性物质主义与幸福流存在显著负相关,幸福感与幸福流存在显著正相关;幸福感在物质主义和幸福流间起着完全中介作用,物质主义对幸福感具有负向预测力,并通过幸福感对幸福流产生间接负向影响。物质主义对幸福具有破坏作用,通过减少负面刺激、强化积极思维、培养内在价值观等策略,可以帮助人们抵御和超越物质主义。

论文目录

  • 摘要
  • Abstract
  • 第1章 引言
  • 1.1 研究背景
  • 1.2 研究目的
  • 1.3 研究意义
  • 第2章 文献综述
  • 2.1 物质主义研究综述
  • 2.1.1 物质主义的内涵
  • 2.1.2 物质主义的测量
  • 2.1.3 物质主义的影响
  • 2.1.4. 物质主义的成因
  • 2.2 幸福相关研究综述
  • 2.2.1 幸福感研究综述
  • 2.2.2 幸福流研究综述
  • 2.3 物质主义与幸福的关系研究综述
  • 第3章 研究设计
  • 3.1 研究构思
  • 3.2 研究假设
  • 3.3 研究工具
  • 3.3.1 物质主义测量工具
  • 3.3.2 幸福感测量工具
  • 3.3.3 幸福流测量工具
  • 3.4 研究对象
  • 第4章 研究结果
  • 4.1 研究工具修订与信效度检验
  • 4.1.1 物质主义价值观问卷的修订
  • 4.1.2 幸福感问卷的信效度分析
  • 4.1.3 幸福流问卷的信效度分析
  • 4.1.4 小结
  • 4.2 物质主义的调查研究
  • 4.2.1 大学生物质主义价值观的描述性分析
  • 4.2.2 大学生物质主义价值观在性别上的差异分析
  • 4.2.3 大学生物质主义价值观在专业上的差异分析
  • 4.2.4 大学生物质主义价值观在年级上的差异分析
  • 4.2.5 大学生物质主义价值观在人际关系上的差异分析
  • 4.2.6 大学生物质主义价值观在经济状况上的差异分析
  • 4.3 物质主义对幸福的影响
  • 4.3.1 物质主义对幸福的影响机制
  • 4.3.2 物质主义对幸福感的直接影响
  • 4.3.3 物质主义对幸福流的间接影响
  • 第5章 讨论与分析
  • 5.1 物质主义的总体状况及其在统计学变量上的差异
  • 5.2 物质主义对幸福的影响
  • 第6章 研究结论与建议
  • 6.1 研究结论
  • 6.1.1 研究主要结果
  • 6.1.2 研究的创新性与局限性
  • 6.2 超越物质主义
  • 6.2.1 减少负面刺激
  • 6.2.2 强化积极思维
  • 6.2.3 培养内在价值观
  • 参考文献
  • 附录
  • 后记
  • 攻读学位期间的研究成果
  • 相关论文文献

    • [1].论蒂里希“终极关怀”的“终极性”[J]. 原道 2016(03)
    • [2].Lotus Exige Sport 380 极致轻量的超跑杀手[J]. 中国汽车市场 2016(24)
    • [3].社会主义市场经济伦理——现世性价值判断与终极性价值判断的统一[J]. 理论与现代化 2008(05)
    • [4].论索尔·贝娄《真情》对人的终极性关怀[J]. 衡阳师范学院学报 2013(05)
    • [5].实践价值的非终极性及其文化性[J]. 社会科学辑刊 2013(03)
    • [6].师生幸福是提升办学治校能力的终极性价值导向[J]. 职业技术教育 2014(24)
    • [7].教育的终极善[J]. 江苏教育 2010(26)
    • [8].强悍,令人热血贲张——福特终极性能车集体亮相[J]. 优品 2016(07)
    • [9].中国特色社会主义“理论自信”的生成逻辑[J]. 中国社会科学院研究生院学报 2014(03)
    • [10].再谈“走向个性化”[J]. 考试 2015(36)
    • [11].宝山区近五年终极性伤害流行病学分析[J]. 健康教育与健康促进 2009(01)
    • [12].科技人才价值观认同及结构研究[J]. 科学学研究 2008(01)
    • [13].论设计与终极关怀[J]. 大众文艺 2016(05)
    • [14].人的两度展开和爱的双重演奏——读《弟弟最后的日子》感言[J]. 太湖 2014(01)
    • [15].君子之妒[J]. 大家健康 2015(08)
    • [16].浅析艺术门类之间的真实关系[J]. 品牌 2014(02)
    • [17].公共行政之价值探究[J]. 法制与社会 2014(20)
    • [18].美与性:试论中国传统审美精神[J]. 安徽大学学报(哲学社会科学版) 2016(01)
    • [19].心理强大之路(连载十三)[J]. 家庭医学(下半月) 2011(06)
    • [20].1962年对大跃进的反思为什么不能彻底[J]. 炎黄春秋 2015(05)
    • [21].世俗的神性[J]. 大众电影 2013(14)
    • [22].冲突论视角下的中小学布局调整[J]. 当代教育科学 2009(01)
    • [23].理想与现实关系视域中的“中国梦”解析[J]. 领导之友 2017(11)
    • [24].平等为什么那么重要——兼论平等主义对充足主义与优先主义之批评的回应[J]. 社会科学辑刊 2017(04)
    • [25].高职教学方法及评价探析[J]. 青年文学家 2012(12)
    • [26].自我救赎,超越荒诞——大江文学对人类生存困境的终极性思考[J]. 作家 2008(10)
    • [27].中国古代“文”的观念及其对偶互补机制[J]. 大庆师范学院学报 2013(04)
    • [28].多元文化影响下的中学生价值观现状分析[J]. 湖南理工学院学报(自然科学版) 2009(04)
    • [29].国内俱乐部运动员价值观研究[J]. 体育科技文献通报 2010(01)
    • [30].从知识性质的转变看教师角色的转换——基于历史和实践的概括[J]. 当代教育科学 2015(20)

    标签:;  ;  ;  ;  

    物质与幸福 ——大学生物质主义价值观对幸福感与幸福流的影响研究
    下载Doc文档

    猜你喜欢