江苏省普通本科高校健美操课程教学现状及发展对策研究

论文摘要

本文运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、比较法和综合分析法等研究方法,对江苏省高校健美操课程现状进行了研究。通过研究力求发现江苏省高校健美操课程中存在的问题,并分析其影响因素,寻找相应对策,为江苏省高校健美操课程改革提供参考。研究结果表明:1、所调查的14所江苏省高校健美操课程教师和绝大多数学生能正确认识课程教学的重要性,认同其在高校体育课程中的重要地位。但健美操理论教学内容未得到足够重视,理论教学安排较少,理论与实践的结合不够。现行教材不能满足教学实际需求,滞后于课程的发展。师资力量基本满足实际教学需求,但课堂教学班人数与《指导纲要》的要求仍存在一定差距。部分教师和学生认为教学条件存在不足,主要体现在室内场地少、器材或设备短缺或陈旧,图书资料过时或太少等方面。2、所调查的14所江苏省高校健美操课程教学中,教师能够重视多媒体辅助教学法、程序教学法、创新教学法等新兴教学方法的掌握,加强教师与学生、学生与学生之间的多边互动活动,但现代教学手段的运用仍较少。3、所调查的14所江苏省高校健美操课程学习评价内容正趋于全面化和多元化,教师认知程度较高。学习评价方式根据《指导纲要》的精神进行了修订日趋合理,但实施的整体情况仍不理想。绝大多数师生对健美操课程学习评价现状持赞成态度,但仍有超过10%的学生反映在实际操作中存在问题。教师在评价学生平时成绩时多倾向于定量的内容,学生则更倾向于定性的内容。4、所调查的14所江苏省高校健美操课程师资队伍年龄结构合理,职称结构具有明显优势。绝大多数教师认为自己能够胜任健美操课程的教学工作。各高校均能做到定期安排教师进行课程培训,教育职能部门和高校对健美操课程的重视程度大大提高。5、所调查的14所江苏省高校学生对健美操课程学习的兴趣非常高,有超过80%的学生喜欢健美操课程,其学习动机主要有健身、健美、健心、满足兴趣爱好、活跃和丰富文化生活、参与社会交往、提高审美品位和情趣。近90%的学生对学习健美操课程的现状表示满意。结合当前高等学校教学改革的发展趋势和江苏省高校健美操课程的现状,本文为江苏省高校健美操课程改革提出了建议:1、构建具有特色的健美操课程教学内容体系。2、注重健美操理论教学内容的渗透。3、改善教学条件,提高教学质量。4、更新教育理念,创新教学方法。5、建立多元化、合理化与科学化的健美操课程学习评价体系。6、加强健美操课程师资队伍的建设。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 序言
• 1.1 选题依据
• 1.1.1 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为高等学校健美操课程发展指明了方向
• 1.1.2 新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布与实行，为高校健美操课程改革与建设提供了理论依据
• 1.1.3 《国家学生体质健康标准》对高等学校健美操课程提出了新的需要
• 1.1.4 加强高等学校健美操课程师资队伍建设、全面提高教学质量的迫切需求
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 文献综述
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 专家访谈法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 数理统计法
• 2.2.5 综合分析法
• 2.2.6 比较法
• 3 研究结果与分析讨论
• 3.1 江苏省普通本科高校健美操课程教学现状分析
• 3.1.1 师生对健美操课程的认知
• 3.1.2 师生对健美操课程在高校体育课程中地位的认识
• 3.1.3 健美操课程教材使用情况
• 3.1.4 健美操课程师资力量与课堂教学班人数情况
• 3.1.5 健美操课程理论教学安排情况
• 3.1.6 健美操课程教学方法的运用
• 3.1.7 健美操课程学习评价现状
• 3.1.8 健美操课程教学条件现状
• 3.2 江苏省普通本科高校健美操课程教师队伍现状分析
• 3.2.1 基本情况分析
• 3.2.2 教师对胜任健美操课程教学的自我评价
• 3.2.3 各高校安排教师定期接受健美操教育培训情况
• 3.3 江苏省普通本科高校健美操课程学生学习现状分析
• 3.3.1 学生学习健美操课程的兴趣和动机
• 3.3.2 学生对健美操课程学习效果的评价
• 4 结论
• 5 发展对策
• 5.1 构建具有特色的健美操课程教学内容体系
• 5.2 注重健美操理论教学内容的渗透
• 5.3 改善教学条件，提高教学质量
• 5.4 更新教育理念，创新教学方法
• 5.5 建立多元化、合理化与科学化的健美操课程学习评价体系
• 5.6 加强健美操课程师资队伍的建设
• 6 参考文献
• 7 附件
• 8 攻读学位期间公开发表的论文
• 9 致谢