论文摘要
教育是人类有目的、有意识的活动,不同的价值取向会产生不同的教育活动,达到不同的教育目的。因而,教育总要以符合自身发展的价值取向为核心和主导,实现其特有的目的和价值。中小学心理健康教育是近期我国逐渐兴起的一种新的教育形式,它主要依据团体动力学原理,通过一系列专门设计的活动或课程,有目的、有计划地促进学生有效适应社会和健全人格发展的一种心理健康教育形式,有助于为社会培养具有良好素质的人才,已经得到广大中小学校的重视。由此,中小学心理健康教育也应以符合自身特点和发展的价值取向为指导,实现其培养人的目标。通过对目前中小学心理健康教育的考察,可以清晰地看到:功利价值取向已成为中小学心理健康教育目前所秉承的主流价值取向。这一现象不能不引起人们的担忧,毕竟功利价值取向与以培养人为目的的心理健康教育之间有着难以逾越的鸿沟。本文正是在对此问题进行反思的基础上,从中小学心理健康教育面临的具体问题出发,以后现代视角分析了问题的成因,并指出了如何实现中小学心理健康教育应然的、理性的价值取向,即非功利价值取向。
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