校园文化与植物造景关系的研究

论文摘要

“在文化层面上办大学”已经是各高校发展的共识。如何在校园绿化设计中体现校园文化是关系到大学未来发展的大问题。本文对校园文化及其与各功能分区中植物造景的关系,校园文化与结合园林要素的植物造景的关系初步探讨,并重点对山东农业大学北校区的植物造景与其校园文化的关系、校园文化场景的搭建、校园文化活动空间的围合以及校园文化氛围的营造进行了分析,对各功能分区的植物造景如何体现校园文化和各个园林要素如何体现校园文化进行了初步研究,并得出以下结论:1、与校园建筑和其他教学科研设施一样,校园园林绿化植物及其所形成的园林景观是校园物质文化的一个重要组成部分,是校园环境构成的物质基础之一,校园的植物景观可以体现校园形象,优美的校园植物景观会给人留下深刻的印象。大学校园的植物景观经过历史的洗练,自身形成一种文化,并成为校园精神文化的一个组成部分,特别是当景观与著名的大师或大事紧密联系在一起时,其精神内涵被提炼和提升,成为学校的标志和形象,有的已经成为直接体现大学精神的标志,其精神内涵远远超出了景观本身。2、校园植物造景构筑优美校园景观,愉悦身心,实现审美教育。优美的、具有人文韵味的植物造景形成一幅美丽的并具有活力的画卷,师生在满足感官愉悦的同时,释放工作和学习压力、疏松心理。作为物质存在的实物教材,它是大学生的第二课堂—校园环境的一个重要组成部分,寓教于乐,还可以激发灵感,并能培养学生们健康向上的审美情趣,使同学们在学习与生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多彩,给人留下终生难忘的印象。3、校园植物造景搭建校园文化场景,反映大学精神。校园文化氛围不能凭空产生,它必须借助一定的物质或活动载体来营造和传播。植物造景与建筑、环境小品、雕塑、标识牌、标语牌、宣传栏等园林要素结合,起到搭建校园文化场景的重要作用。植物不单起到装饰、衬托的作用,更是构建校园文化氛围不可缺少的重要组成部分。校园文化场景对学生起到重要的精神层面上的作用,是校园的一种文化潜力,对师生健康品质的塑造起着潜移默化的作用,体现了人创造环境,环境又培育人的境界。优美的植物造景对于张扬校园文化,联络校友感情、突出校园的特色、创造校园品牌等方面也具有重要作用。4、校园植物造景围合人性化校园文化活动空间,并影响行为心理。现代教育理念的发展对大学校园规划和设计提出了新的要求,向学生提供不同层次、不同场所的交往与活动空间尤显必要和重要。植物是空间围合的重要材料,作为除人之外的唯一的具有活性的材料,特别是在校园建筑建成后,要充分研究环境心理学和环境行为学以及以人为本的思想,通过植物造景与校园建筑一起围合适合开展各类校园文化活动的空间,搭建活动场所,营造校园文化的舞台。5、校园文化是校园景观的“魂”,它为校园植物造景提供指导和努力方向。最后本文就为体现校园文化的植物造景方法进行了总结,并针对植物造景的现状提出了相关建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 校园文化的定义
• 1.1.1 校园文化的定义
• 1.2 校园文化内涵与形式
• 1.2.1 校园文化的内涵
• 1.2.2 校园文化的形式
• 1.2.2.1 校园基础设施建设
• 1.2.2.2 特色人文景观和校史、校训、校徽、校歌及校庆活动等
• 1.2.2.3 规章制度和组织机构建设
• 1.2.2.4 学术文化活动
• 1.2.2.5 文艺体育活动
• 1.3 校园文化在构建和谐校园建设中的重要作用
• 1.4 大学校园植物造景的概念
• 1.5 大学校园植物造景的现状
• 1.6 校园文化与植物造景的关系
• 1.7 研究目的及意义
• 2 研究内容和方法
• 2.1 研究内容
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 实地调查的研究方法
• 2.2.2 分析与综合的研究方法
• 3 结果及分析
• 3.1 校园植物造景的指导思想、原理、以及特点
• 3.1.1 校园植物造景的指导思想
• 3.1.1.1 风格和形式必须服从总体校园绿化规划
• 3.1.1.2 四季有景、四季常绿、赏心悦目的效果有助于提高学习和工作的效率
• 3.1.1.3 在配置中寓教于绿，发挥环境育人的作用
• 3.1.1.4 重视植物配置时的种类选择，并在配置时满足绿化功能要求和植物生长习性、 生物学特性、生态习性等的要求
• 3.1.1.5 注意种植方位和位置
• 3.1.1.6 结合植物特点进行合理配置和艺术设计提高绿地质量和艺术水平
• 3.1.1.7 利用植物配置对校园环境空间进行合理分区
• 3.1.2 校园植物造景的原理
• 3.1.2.1 校园植物造景的科学性原理
• 3.1.2.2 校园植物造景的园林艺术学原理
• 3.1.2.3 校园植物造景的行为心理学原理
• 3.1.3 校园植物造景的特点
• 3.2 校园文化与各功能分区中植物造景的关系
• 3.2.1 校门区的植物造景与校园文化
• 3.2.1.1 概述
• 3.2.1.2 山东农业大学校门区的校园文化与植物造景
• 3.2.2 教学区的植物造景与校园文化
• 3.2.2.1 概述
• 3.2.2.2 山东农业大学教学区校园文化与植物造景
• 3.2.3 运动区的植物造景与校园文化
• 3.2.3.1 概述
• 3.2.3.2 山东农业大学的运动区的校园文化与植物造景
• 3.2.4 生活区的植物造景与校园文化
• 3.2.4.1 概述
• 3.2.4.2 山东农业大学生活区的植物造景与校园文化
• 3.2.5 休闲景区的植物造景与校园文化
• 3.2.5.1 概述
• 3.2.5.2 山东农业大学休闲景区的植物造景与校园文化
• 3.3 校园文化与结合园林要素的植物造景的关系
• 3.3.1 校园文化与结合地形地貌植物造景
• 3.3.2 校园文化与结合水体植物造景
• 3.3.2.1 水的特性与水景设计的关系
• 3.3.2.2 从空间形态的构成看水体在大学校园设计中的意义
• 3.3.2.3 水的文化色彩与大学校园文化氛围的营造
• 3.3.2.4 水与校园高品质交往空间的形成
• 3.3.2.5 水体驳岸的处理与其植物配置
• 3.3.3 校园文化与结合道路植物造景
• 3.3.4 校园文化与结合广场植物造景
• 3.3.5 校园文化与结合建筑（校园大门）植物造景
• 3.3.6 校园文化与结合园林植物的生态习性和观赏特性植物造景
• 3.3.7 校园文化与结合园林小品及其他（雕塑、标示牌等）植物造景
• 4 结论及建议
• 4.1 校园植物造景在营造校园文化氛围中的作用和意义
• 4.1.1 植物景观是校园物质文化的一个重要组成部分
• 4.1.2 构筑优美校园景观，愉悦身心，实现审美教育
• 4.1.3 搭建校园文化场景，反映大学精神
• 4.1.4 围合人性化校园文化活动空间，影响行为心理
• 4.2 为体现校园文化的植物造景方法
• 4.2.1 要充分掌握校园植物造景原理
• 4.2.2 要针对各功能分区的特点进行植物造景
• 4.2.3 要用“面、线”作主角，“点、线、面”和谐统一
• 4.2.4 植物造景要紧密结合园林要素来体现校园文化
• 4.3 建议
• 4.4 本论文结论的重要性和意义
• 参考文献
• 致谢