中职学校数学课程校本教材编写研究 ——以顺德区梁銶琚职业技术学校机电类专业为例

论文摘要

当前,我国大力发展职业教育,培养出高素质的技能型劳动者是我们职业教育改革的目标。数学是中等职业技术学校重要文化基础课程之一。数学教育应该涵盖以下的理念：以学生为本,为专业课程学习提供基础；培养学生的文化素质,注重可持续发展,为学生终身学习提供必要的条件。目前,国家统一编写的数学教材大部分是源自普高教育,难度较高,与中职学生的实际能力差距较大。统一的数学教材具有理论性强、比较抽象的特点,与中等职业技术学校专业课程结合较少,难以满足中等职业教育的实际需要。中职学校根据自身的办学特色和学生的实际情况,自行编写数学校本教材是解决问题的有效途径。中职学校数学校本教材的编写应该以中职数学课程目标为指导思想,以本校学生实际情况为根据,以学校办学特色为导向,与具体的专业紧密结合。数学校本教材应该尽量体现学生在教学活动中的主体性,体现专业特色,利于学生的学习和发展。本文笔者站在中职数学教师的角度看问题,分析国家统一教材的使用情况、中职学生实际能力与学习情况。以顺德梁銶琚职业技术学校机电类专业数学校本教材为例,阐述数学校本教材编写的理论依据、开发原则、内容安排等问题,给出中等职业学校校本教材的实例。最后探讨广东省新的职业教育模式下,编写校本教材的注意事项。期望通过数学校本教材的开发,促进中职学校数学教育的改革。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1、绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 选题的意义
• 1.1.2 数学教材对中职数学教学的影响
• 1.1.3 数学课程与专业课程的关系
• 1.1.4 中职学生对现行中职数学教材的理解
• 1.1.5 高度统一数学教材是否能够适应现今职业教育的形势
• 1.2 基本概念界定
• 1.2.1 职业教育与中等职业学校
• 1.2.2 校本课程与校本教材
• 1.3 国内外情况综述
• 1.3.1 国外校本教材开发情况
• 1.3.2 我国校本教材推行概述
• 1.4 研究的对象及方法
• 1.4.1 研究的对象
• 1.4.2 研究的方法
• 2、顺德区中职生学习能力水平与数学教材设置的现状分析
• 2.1 中职学生的学业水平状况
• 2.1.1 顺德区中职学生入学的层次
• 2.1.2 中职学生数学学习现状
• 2.2 中等职业学校使用数学教材与教学方法现状
• 2.2.1 顺德区中职学校数学教材使用现状
• 2.2.2 我校使用数学教材以及教学方法的状况
• 2.3 中职生对数学教材的认识
• 2.3.1 中职生对数学教材的认识和评价
• 2.3.2 什么原因造成中职学生不能用好数学教材
• 2.4 中职教师对数学教学的评价
• 2.4.1 中职教师对学生的数学学习情况评价
• 2.4.2 中职教师对在用教材的评价
• 3、对中职学校数学校本教材编写中的几个问题的思考
• 3.1 调整校本教材内容,适应课时的实际要求
• 3.1.1 中职学校数学课程实际课时量较少
• 3.1.2 根据实际课时量调整校本教材教学内容结构
• 3.2 校本教材专业特色的体现与难度处理
• 3.2.1 校本教材专业特色的体现
• 3.2.2 教材难度设置应以"适度"、"够用"为准则
• 3.2.3 调整教学内容顺序,满足专业课程需要
• 3.3 校本教材在培养学生情感意识方面的定位
• 3.3.1 提高学生学习信心的实现
• 3.3.2 学生个性发展的实现
• 3.4 影响中职数学教材编写的因素
• 3.4.1 学校的组织策划与配合
• 3.4.2 编写者教学观的转变
• 3.4.3 学生的需求和实际能力的有效评估
• 4、机电类专业数学课程校本教材的编写探索
• 4.1 中职学校机电类专业数学课程校本教材编写基础
• 4.1.1 校本教材编写的理论依据
• 4.1.2 数学校本教材编写的总目标
• 4.1.3 机电类数学课程校本教材编写的原则
• 4.1.4 校本教材分层教学的需要与体现
• 4.2 机电专业数学教材内容的选定
• 4.2.1 机电类专业课程所需的数学知识
• 4.2.2 数学教材难度的定位
• 4.2.3 校本教材的模块设置以及对应的功能与课时安排
• 4.2.4 模块开设顺序与具体章节设定
• 4.3 机电类专业数学校本教材实例
• 5、不同中职教育模式中的数学教材的开发
• 5.1 "2+1"教学模式下数学教材的更新改变
• 5.1.1 什么是"2+1"教学模式
• 5.1.2 "2+1"教学模式下数学课程的影响
• 5.1.3 "2+1"教学模式下校本教材编写的调整
• 5.2 "三二分段"办学模式中数学校本教材的编写
• 5.2.1 什么是"三二分段"办学模式
• 5.2.2 "三二分段"模式下数学课程的知识结构
• 5.2.3 "三二分段"办学模式下校本教材的内容调整
• 5.3 高职院校自主单招考试对应校本教材的编写
• 5.3.1 高职院校自主单招考试的形式与内容
• 5.3.2 自主单招考试形势下数学校本教材编写的相关调整
• 6、结语
• 6.1 本研究的创新
• 6.2 校本教材的实施效果
• 6.3 有待推进的工作
• 参考文献
• 附录
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 附录4
• 致谢