山西省“合并升格型”高职院校体育教学现状与对策研究

论文摘要

自从改革开放实施以来,伴随着我国经济水平的不断提高,社会主义市场经济体制的不断完善,我国的教育体制和教育制度以及教育的办学模式都在不断的完善,不断的与时俱进。在我国“高等教育大众化”的大背景下,高等职业教育异军突起,作为我国“高等教育大众化”的主力军,取得了显著的成效。同时,高等职业教育也已经成为我国高等教育体系的重要组成部分,同时也是我国职业教育体系的重要组成部分。高等职业教育随着社会的发展,他自身的发展势头迅猛,已经形成了自己独特的一套,具有中国特色的高等职业教育体系。本研究主要运用了文献资料法、调查法(包括访谈法和问卷调查法)、数理统计法、逻辑分析法等多种研究方法,对山西省“合并升格型”高职院校的体育教学现状进行调查分析。经过本文的研究得出,第一、山西省“合并升格型”高职院校体育教学的目标和课程内容和设置还停留在升格前,没有随着学校的升格而提高,这样限制了学校体育教学的发展。在今后教学目标、课程设置和内容选择上要根据高职院校的专业特点;第二、山西省“合并升格型”高职院校体育教师队伍水平,需要改善和提高。主要从教师的职称结构、学历结构、继续教育和培训情况以及科研水平这几方面进行不断的提高;第三、培养学生终身体育的思想,正确的引导学生,是学生能积极踊跃的参与到体育学习和课外体育活动中来;第四、山西省“合并升格型”高职院校体育教学的场地设施环境较差。经费投入不足;第五、新升格的高职院校的体育教学评价方法单一,还不够多样化。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 选题的意义
• 1.1.1 理论意义
• 1.1.2 实践意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外研究现状
• 1.3 研究重点、难点、创新点
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 3 研究内容
• 3.1 山西省“合并升格型”高职院校的体育教学现状调查与分析
• 3.1.1 体育教学的目的现状调查与分析
• 3.1.2 体育教学的方法的现状调查与分析
• 3.1.3 体育教学的课程设置和教材运用的现状调查与分析
• 3.1.4 体育教师的现状调查与分析
• 3.1.5 体育教学对象——学生体育学习的现状调查与分析
• 3.1.6 体育教学环境的现状调查与分析
• 3.1.7 体育教学评价反馈的现状调查与分析
• 3.2 山西省“合并升格型”高职院校升格后存在的主要问题
• 3.2.1 体育教学课程设置不规范、教学评价方法单一
• 3.2.2 体育师资队伍滞后
• 3.2.3 体育场馆设备器材方面匮乏
• 4 山西省“合并升格型”高职院校体育教学现状的对策研究
• 4.1 体育教学的目的要明确
• 4.2 体育教学的方法要多样化
• 4.3 体育教学的课程设置和教材运用要得当合理
• 4.4 提高体育师资队伍建设
• 4.5 培养学生终身体育意识，开展课外体育活动
• 4.6 体育教学场地设施环境需要改善
• 4.7 改革体育成绩评定方法
• 5 结论与建议
• 5.1 结论
• 5.2 建议
• 参考文献
• 附录
• 致谢