信息技术学业水平测试对教学导向的研究

论文摘要

自2007年江苏省推行新的高考方案和新的录取方案,在全省普通高中实行学业水平测试以来,信息技术学科也随之改变着角色地位,信息技术教育也迎来一个新的发展阶段。作为一门新兴的课程,信息技术教学在它的发展道路上还在不断地完善,学业水平测试的出现促进了信息技术教学的发展,但与此同时它在某中程度上对信息技术教学存在着制约。本研究以普通高中信息技术学业水平测试为主线,以信息技术必修课程信息技术基础及选修课程网络技术与应用为依托,探索在高中信息技术教学过程中如何能够既完全体现课程改革的目标,又能很好地实现学业水平测试大过关,减轻学生的课业负担,有针对性地对课程、教材、考试这三者的关系进行诠释,探索如何在这三者之间的相关性,以取得三者之间的平衡。从中总结出有助于广大信息技术教师借鉴的教学理念与经验。文章先通过对信息技术课程标准进行解读,然后对教学内容、学业水平测试之间的相关性关系作详细的研究、梳理、归纳总结它们之间的联系,得出考试与教学是没有根本矛盾,教学与考试相辅相成,相互促进、相互制约,不可分割的。文章通过剖析学业水平测试试题双向细目表来反映出课程大纲及考试大纲的相关规定及两者之间的相关性,并利用问卷调查研究及相关文献资料的分析,获得学生及教师对信息技术教学及学业水平测试的认识及态度,全方位地从中了解更多有关信息技术课程各环节的相关信息,为改进信息技术教学方法提供了借鉴。最后,研究探讨信息技术教学设计思路,创造性地探究新的途径、改进教学方式和教学手段,调整教学内容。把新课程理念、教材、教学、学业水平测试之间的关系处理恰当,合理取舍,不断地提高教学水平,从而提高学生信息素养、实现信息技术课程目标,不断推进素质教育的发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 选题背景和研究现状
• 1.2 研究内容及意义
• 1.3 课题主要研究方法
• 第二章 信息技术新课程标准与教材教学及考试的关系
• 2.1 对信息技术新课程改革的认识
• 2.2 新课程三维目标的认识
• 2.3 新课程与教材教学及考试的关系分析
• 第三章 学业水平测试与教学的关系
• 3.1 教学目标与考试要求相关性分析
• 3.2 教学内容与考试内容相关性分析
• 3.3 教学结果与考试成绩相关性分析
• 3.4 教师的教学和学生的考试相关性分析
• 第四章 学业水平测试大纲及题库研究
• 4.1 双向细目表分析
• 4.2 考试调查反馈报告资料分析
• 4.2.1 学生问卷分析
• 4.2.2 教师问卷分析
• 第五章 教学设计案例及研究结论与不足
• 5.1 案例设计
• 5.2 研究结论与教学反思
• 附录
• 附录A: 新课标下的高中信息技术教材教学问卷调查
• 附录B: 江苏省信息技术学业水平测试问卷调查（学生卷）
• 附录C: 江苏省信息技术学业水平测试问卷调查（教师卷）
• 在读期间发表的学术论文及研究成果
• 参考文献
• 致谢