高中地理课程必修2的案例教学研究

论文摘要

本文是依托笔者在全面解读《全日制普通高中地理课程标准(实验)》的基础上,从理论与实践两方面对高中地理课程必修2(以人教版为例)的案例及案例教学模式作了较为系统的研究后完成的。本研究的主要目的在于对高中地理课程必修2的案例进行优化,并构建一种符合中学生的认知发展规律和能力水平的高中地理案例教学模式,探索一条在地理课堂上更好地实现课程改革基本理念的新途径,通过研究和应用高中地理案例教学模式,有效促进地理教与学。文章首先阐述了案例及案例教学的相关概念、理论以及国内外的研究,结合高中地理课程理念,借鉴了近年来国内部分案例教学的研究文献,对必修2的案例及案例教学进行了总结和研究。在此基础上建构了高中地理案例教学模式,并设计了案例教学模式的实施示例,力图为中学地理案例教学提供具可操作性的模式。同时,通过实验、调查、访谈等方式对高中地理课程必修2的案例及案例教学模式进行调查验证,对实施过程中普遍存在的问题和难点阐明了笔者的见解,提出了解决办法,为高中地理教材及案例教学模式的进一步研究提供了理论的借鉴和实践的基础。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 引言
• 第一章 研究的背景和基础
• 一、研究背景和意义
• （一） 研究的背景
• （二） 研究的意义
• 二、研究的基础与思路
• （一） 国内外研究基础
• （二） 研究的相关理论依据
• （三） 研究的思路与方法
• 第二章 地理教学案例内涵及必修2中案例的特点
• 一、地理教学案例的内涵与特点
• （一） 教学案例的内涵
• （二） 地理教学案例的特点
• 二、案例教学的涵义与特点
• （一） 案例教学的涵义
• （二） 案例教学的特点
• （三） 案例教学的适用范围
• 三、高中地理必修2（人教版）案例教学的特点和地位
• （一） 特点
• （二） 地位
• 第三章 高中地理课程必修2的案例分析与案例教学模式
• 一、高中地理课程必修2案例设置分析
• （一） 高中地理课程标准与教学大纲对案例教学要求
• （二） 人教版高中地理必修2教材与旧教材相应部分教学案例的对比分析
• （三） 高中地理课程必修2人教版与其他版本教材的教学案例对比分析
• （四） 高中地理课程必修2与必修1、3教学案例的关系分析
• 二、高中地理课程必修2案例的分类与评析
• （一） 高中地理课程必修2案例的分类评述
• （二） 高中地理课程必修2案例的评析
• （三） 高中地理课程必修2案例的优化
• 三、高中地理课程必修2案例教学的模式与程序
• （一） 高中地理课程必修2案例教学的模式
• （二） 高中地理课程必修2案例教学的的程序
• 第四章 高中地理案例教学的实证研究
• 一、实验设计
• （一） 实验目的
• （二） 实验无关变量的控制
• （三） 实验对象和实验时间
• （四） 实验教材
• 二、实验方法与步骤
• （一） 实验方法
• （二） 实验步骤
• 三、实验结果分析
• （一） 定量分析
• （二） 定性分析
• 第五章 结论分析
• 一、现代案例教学的价值体现
• （一） 有利于知识建构,提高教学效果
• （二） 改变了教与学的方式,促进教学相长
• （三） 培养学生的探究意识,提高创新能力
• （四） 通过交流探讨,促进学生学会合作
• 二、现代案例教学实施的原则、方法与保障
• （一） 现代案例教学实施的原则
• （二） 现代案例教学实施的方法
• （三） 现代案例教学实施的保障
• 三、现代案例教学的注意事项
• （一） 保证案例资源,并对现有的案例进行优化
• （二） 注重教学过程,并进行案例教学程序的优化
• （三） 案例分析方法多样化,并注意案例教学的适用范围
• （四） 教师要明确地位,进行恰当引导
• 参考文献
• 附录
• 附表
• 致谢