论文摘要
个人学习环境(个人学习环境,英译为Personal Learning Environment,以下均简称PLE)是随着社会性软件发展而出现的一种新型学习环境。PLE理念强调自主学习、交流共享;强调以学习者为中心,突出学习者的主体性、个性的发展。近几年来,国外有些专家根据自己使用社会性软件在线学习的经验设计了PLE模型图,但这些理论模型图针对性弱、推广性差、适用性窄;国内关于PLE方面的研究正处于兴起阶段。PLE研究现状存在的一些问题,为本研究创新提供了一定的空间。本文采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、观察法、准实验研究法对以下内容进行研究:第一、探讨大学生自主学习能力特点,界定大学生自主学习能力内涵,调查大学生自主学习能力现状、分析存在的问题;从教育学研究角度出发对社会性软件进行分类并分析代表性软件的功能;分析PLE理论基础、已有的模型及PLE要素,调查大学生对PLE的需求情况;以上研究内容是设计PLE理论模型的基础。第二、在分析大学生自主学习能力、社会性软件、PLE理论支撑及软件基础之后,将大学生自主学习能力内涵和PLE要素相融合,以PLE理论基础及设计原则为指导,结合社会性软件特点,以满足大学生群体对PLE需求为目标,设计PLE理论模型。第三、以PLE理论模型为指导,运用社会性软件和Dreamweaver、Apache、Mysql等技术,设计与开发PLE实践平台。第四、利用PLE实践平台进行实验,依据实验结果及实验过程中存在的问题,修改、完善PLE理论模型及实践平台。
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摘要Abstract第一章 绪论1.1 研究背景及意义1.1.1 研究的背景1.1.2 研究的意义1.2 研究内容和目的1.2.1 研究的主要内容1.2.2 研究的目的1.3 研究方法1.4 研究思路第二章 大学生自主学习能力相关问题研究2.1 大学生自主学习能力内涵2.1.1 自主学习的概念和特征2.1.2 大学生心理认知特点2.1.3 大学生自主学习能力的界定2.2 大学生自主学习能力现状调查分析2.2.1 调查问卷的编制2.2.2 调查问卷的发放与回收2.2.3 调查问卷分析2.2.4 调查小结2.3 提高大学生自主学习能力的意义第三章 PLE 理论模型的构建与设计3.1 PLE 的概念及特点3.2 PLE 设计的理论支撑3.3 PLE 设计的软件基础3.4 PLE 设计要素3.5 大学生对PLE 需求情况调查分析3.5.1 PLE 需求情况调查问卷的编制3.5.2 PLE 需求情况调查问卷的发放与回收3.5.3 PLE 需求情况调查问卷分析3.5.4 PLE 需求情况调查小结3.6 PLE 的设计原则3.7 PLE 理论模型分析与设计3.7.1 国外PLE 理论模型研究综述3.7.2 PLE 理论模型设计3.8 基于理论模型提高各项子能力的策略第四章 PLE 实践平台的设计与开发4.1 PLE 实践平台的设计4.1.1 平台设计思路4.1.2 平台模块功能设计4.1.3 数据库设计4.2 PLE 实践平台的开发4.2.1 平台开发的主要技术4.2.2 平台模块功能开发与实现4.2.3 平台的主要界面4.3 PLE 实践平台的功能特点阐述4.3.1 信息推送功能提高自我选择能力4.3.2 多种灵活互动功能提高元认知能力4.3.3 个性化状态提示功能提高自我激励能力4.3.4 信息分享功能提高自我规划和协作能力4.3.5 主题划分群组功能提高协作和自我识别能力第五章 基于 PLE 实践平台的实验研究5.1 实验方案的设计5.1.1 实验假设及预期目标5.1.2 实验模式及方法5.1.3 实验对象的选取5.1.4 实验变量分析及控制5.1.5 实验内容及时间5.1.6 实验工具5.2 实验前测5.2.1 自主学习能力前测结果分析5.2.2 学习态度、专业情感前测结果分析5.3 实验准备工作5.3.1 实验平台介绍及使用教育5.3.2 实验计划分析5.3.3 实验行动5.4 实验过程研究与分析5.4.1 实验前期遇到的困难及解决方案5.4.2 实验现象的观察与记录5.4.3 实验现象的反思5.5 实验后测5.5.1 自主学习能力后测结果分析5.5.2 学习态度、专业情感后测结果分析5.6 实验结论第六章 总结与展望6.1 总结及创新点6.2 反思与展望参考文献附录一：大学生自主学习能力调查问卷附录二：大学生个人学习环境调查问卷附录三：大学生专业情感调查表攻读硕士期间的科研成果致谢
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