中学作文教学方法研究

论文摘要

本文在多年调查和实践的基础上,对中学语文作文教学的现状进行了反思,指出中学语文作文教学的改革是势在必行的、必要的。本文认为,中学语文作文教学要摸清底细,分析存在的原因,才能针对问题,找出一条切实可行的方法,才能扭转目前作文教学低迷的现状。因此,本文首先分析了中学语文作文教学的现实背景,指出目前困扰作文教学的原因,着重从学生角度分析了导致这一现象的六个原因:1、学生写作动机不明;2、学生的知识面、生活面狭窄;3、学生不能静心读书;4、学生情感的缺失;5、学生品味感受的东西不多;6、学生真正练笔的时间不多。接着本文依据建构主义的教学原则以及新课标对学生的要求进行了探究,从两个角度对中学语文作文教学提出自己的主张:(一)协作中完成作文,我从三个角度来完成这一做法,即写作前协作中提高写作兴趣、写作前协作中拓展思维空间、写作后协作中完成修改。(二)在多媒体环境中完成作文。对于这一做法本文的主要观点是希望学生能够为自己的学习承担责任,成为独立的思考者,成为学习的主人。最后,本文在建构主义理论支撑下,写出了两篇教学案例。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言及文献综述
• 1 中学语文作文教学策略研究的现实背景
• 1.1 学生写作动机不明
• 1.2 学生的知识面、生活面狭窄
• 1.3 学生不能静心读书
• 1.4 学生情感的缺失
• 1.5 学生品味感受的东西不多
• 1.6 学生真正练笔的时间不多
• 2 中学语文作文教学策略研究的依据
• 2.1 建构主义理论的基本观点与作文
• 2.2 建构主义的基本教学理念与作文教学
• 2.3 语文课程特殊性与作文教学策略
• 2.4 语文新课程标准与作文教学的实施
• 3 作文教学策略的定位
• 3.1 中学作文教学理念的重新定位
• 3.2 中学作文教学策略的重新定位
• 4 作文教学策略的实施
• 4.1 在协作中完成写作
• 4.2 在多媒体环境中完成写作
• 结语
• 附录
• 教学案例
• 参考文献
• 后记