适应与超越：大学新生角色转换研究

论文摘要

大学新生角色转换对于大学生的健康成长具有重要意义。本研究分析了大学新生角色转换的学校教育背景、角色转换的主要内容、影响角色转换的主要问题及其对这些问题的分析,在此基础上,提出了一些有针对性的对策建议。本研究认为,学校教育背景的变化在客观上要求大学新生在个性心理、学习方式、人际交往、自我评价等方面要和新的教育背景的要求保持一致。由于内部因素和外部因素的制约,大学新生角色转换的过程并不是一帆风顺的,常常会出现角色转换障碍。外部因素主要包括大学新生入学教育还不到位、教学方法还不科学、学生社团建设滞后等;内部因素主要是大学新生心理尚不成熟,容易发生角色混乱。以上这些因素造成大学新生无法充分有效利用自由时间、对专业选择的过于功利化等问题。造成大学新生角色转换出现问题的深层原因是高校忽视对大学新生进行大学精神文化的教育,对大学精神文化对于大学新生角色转换的重要意义和作用认识不足。为了促进大学新生更快地适应新角色并顺利超越新生阶段,应建立以大学精神文化教育为核心,以教学方法改革和大学生社团建设为两翼的大学新生教育体系。以大学精神文化教育提高大学新生对于大学文化的认知力,以教学方法改革激发大学新生的学习动力,以大学生社团改革促进大学新生综合素质的提高。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究现状
• 1.3 研究方法
• 1.4 研究价值
• 第二章 大学新生角色转换的学校教育背景
• 2.1 知识专门化
• 2.2 办学特色化
• 2.3 价值多元化
• 第三章 大学新生角色转换的主要内容
• 3.1 个性心理的转变
• 3.2 学习方式的转变
• 3.3 人际交往的转变
• 3.4 自我认知和评价的转变
• 第四章 影响大学新生角色转换的主要问题及其分析
• 4.1 影响大学新生角色转换的主要问题
• 4.1.1 时间利用的低效
• 4.1.2 专业选择的功利性
• 4.2 对影响大学新生角色转换主要问题的分析
• 4.2.1 大学入学教育还不到位
• 4.2.2 教学方法还不科学
• 4.2.3 社团建设滞后
• 4.2.4 大学新生的心理尚不成熟
• 第五章 促进大学新生顺利完成角色转换的对策建议
• 5.1 改革课程设置，完善新生入学教育体系
• 5.2 改革传统教学方法，优化教学过程
• 5.3 加强大学生社团建设，在实践中提高新生的综合素质
• 结论
• 附表
• 参考文献
• 致谢
• 在学期间的研究成果及发表的学术论文