临沂高中语文校本课程开发与实施研究

论文摘要

在新一轮课程改革中,我国逐步形成了国家课程、地方课程和校本课程三级课程并存的学校课程体系。同时,各地中小学校也掀起了开发和实施校本课程的热潮。山东省临沂地区的一些中小学校也在进行校本课程建设,但目前还没有一个较完整的语文校本课程实施体系。临沂地区有丰富的自然风光与历史文化等本土资源,这是临沂地区开发高中语文校本课程的重要条件。面对如此丰富的地方资源,如何选择并加以整合,继而开发出一个既有深厚地方特色又能满足学生发展需求的语文校本课程,是目前亟待解决的问题。本文对临沂高中语文校本课程的研究就是在这种背景下应运而生的。临沂高中语文校本课程开发与实施的研究内容主要包括五个部分：第一部分是引言,交代了研究缘起,研究的背景与现状,研究的目的和意义及研究的方法。第二部分对文章的相关概念进行界定和辨识,并对临沂高中语文校本课程开发和实施的可行性进行论证。第三部分在可行性的基础上对临沂高中语文校本课程进行开发与设计：在课程开发之初,首先确立了校本课程的目标；依据课程目标进一步选择课程资源,并将课程资源整合为自然风景、历史文化、民间文化、民族精神等四种类型；最后依据课程资源类型相应的将校本课程结构安排为选修课与活动课两大类。第四部分临沂高中语文校本课程的实施与评价：在本部分提出了校本课程实施的原则和三种基本实施模式；在此基础上提出了学习知识为主、培养能力为主以及陶冶情操为主的三种基本实施策略；并在实施中伴随对教师学生的评价,以便在开发实施中继续完善所开发的校本课程的内容；最后提出了临沂高中语文校本课程的实施的整体评价方案。第五部分主要介绍了临沂高中语文校本课程的开发与实施的过程中,所获得的启示与需要进一步完善的问题。通过以上具体问题的研究,本文认为临沂高中语文校本课程的开发与实施有利于临沂地区高中生语文素养的全面发展,也有利于我国语文课程改革的推进与中小学课程体系的完善。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 临沂高中语文校本课程开发与实施的相关概念辨识
• 第一节 校本课程及其相关概念
• 一、校本课程的涵义
• 二、校本课程与国家课程、地方课程的关系
• 第二节 语文校本课程及其相关概念
• 一、语文校本课程的涵义
• 二、语文校本课程与校本的语文课程之区别
• 三、语文校本课程与语文选修课程、语文活动课程之关系
• 第三节 临沂高中语文校本课程开发与实施概念的提出
• 一、临沂高中语文校本课程开发与实 的涵义
• 二、临沂高中语文校本课程开发与实施中应注意的问题
• 三、临沂高中语文校本课程开发与实施的可行性
• 第二章 临沂高中语文校本课程的开发与设计
• 第一节 临沂高中语文校本课程目标的确定
• 一、临沂高中语文校本课程目标确定的原则
• 二、临沂高中语文校本课程的具体目标
• 第二节 临沂高中语文校本课程资源的选择与整合
• 一、临沂高中语文校本课程资源的选择原则
• 二、临沂高中语文校本课程资源的整合
• 第三节 临沂高中语文校本课程结构的安排
• 一、临沂高中语文校本课程结构的安排原则
• 二、临沂高中语文校本课程的结构设置
• 第三章 临沂高中语文校本课程的实施与评价
• 第一节 临沂高中语文校本课程的实施模式
• 一、临沂高中语文校本课程实施的要求
• 二、临沂高中语文校本课程的基本实施模式
• 第二节 临沂高中语文校本课程的教学策略
• 一、学习知识为主的教学策略
• 二、培养能力为主的教学策略
• 三、陶冶情操为主的教学策略
• 第三节 临沂高中语文校本课程的评价方案
• 一、临沂高中语文校本课程的评价原则
• 二、临沂高中语文校本课程的评价体系
• 第四章 临沂高中语文校本课程开发与实施的反思
• 第一节 临沂高中语文校本课程开发和实施过程中得到的启发
• 一、丰富多彩的课程资源
• 二、灵活多样的学习方法
• 三、积极主动的教师转型
• 四、完整系统的实施方案
• 五、全面客观的评价方式
• 第二节 临沂高中语文校本课程开发和实施的过程中存在的问题
• 一、学生和家长敷衍了事,流于形式
• 二、教师水平和素养低,难以完成任务
• 三、资金限制,难以实施
• 四、评价形式多样,难以执行
• 五、缺乏调查,内容不够深刻
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 发表论文