安徽省省属普通高校学生体育学习评价的现状调查与对策研究

论文摘要

结合体育教育思想的不断发展和《全国普通高校体育教学指导纲要》提出的指导思想,在总结国内外体育教育发展趋势和研究成果的基础上,综合运用多种研究方法,对安徽省普通高校学生体育学习的现状进行调查。调查从体育学习评价的思想认识和具体实施两个方面入手,力求了解师生在体育学习评价的满意度、认识情况、改革的需求、评价内容、方法、标准、主体、结果等方面的情况,全面反映出我省体育学习评价存在的问题,为改革和完善体育学习评价提供思路和方向。通过现状调查发现,安徽省属普通高校师生对现行体育学习评价的满意度不高,对体育学习评价性质的认识较为模糊,过度重视体育学习评价的选拔筛选功能；改革的主要需求体现在学习评价的内容、方法和标准上。针对现状调查中发现的不足,改革的措施包括在思想认识上正确对待体育学习评价性质,全面发挥其不同作用；评价内容上多元化,隐性指标和显性指标相结合；在评价方法上灵活化,综合利用终结性评价和过程性评价；在评价主体上多样化,将学生纳入评级主体之中；在评价标准上差异化,尊重学生的个体差异；在评价结果上的人性化,定量与定性评价相结合。改革的措施包括了：建立加权综合评分法的数学模型,对评价内容进行筛选和优化,通过专家调查和数学统计确定各评价内容的权重,在评价细则综合运用累进计分法和进步度评分法,将《国家学生体质健康标准》纳入体育学习评价过程之中,兼顾进步的幅度与难度,充分发挥过程性评价方法和个体评价标准；对隐性内容的评价将学生纳入评价主体,综合运动多种评价方法,通过评语等定性评价形式总结学习的过程,使其了解自身所处的位置,指出努力的方向,为更好的推动我省体育学习评价的发展提供参考和依据。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 研究目的与意义
• 1.3 研究现状综述
• 1.3.1 国外体育学习评价的发展
• 1.3.2 国外体育学习评价的改革
• 1.3.3 我国体育学习评价研究现状
• 2 研究对象和方法
• 2.1 研究对象
• 2.1.1 研究对象
• 2.1.2 调查对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 问卷调查法
• 2.2.3 数理统计法
• 2.2.4 专家访谈法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 安徽省省属普通高校学生体育学习评价思想认识调查分析
• 3.1.1 师生对体育学习评价现状的满意度
• 3.1.2 师生对学习评价改革需求调查分析
• 3.1.3 师生对体育学习评价认识的现状
• 3.1.4 体育学习评价思想认识的分析
• 3.2 安徽省省属普通高校体育学习评价实施现状调查分析
• 3.2.1 体育学习评价内容的现状调查分析
• 3.2.2 体育学习评价方法的现状调查分析
• 3.2.3 体育学习评价主体的现状调查分析
• 3.2.4 体育学习评价标准的现状调查分析
• 3.2.5 体育学习评价结果的现状调查分析
• 3.2.6 体育学习评价实施现状分析
• 3.3 安徽省省属普通高校学生体育学习评价改革的思考
• 3.3.1 体育学习评价体系改革的必要性
• 3.3.2 体育学习评价体系改革的措施
• 3.3.3 体育学习评价体系改革的意义
• 3.4 安徽省省属普通高校学生体育学习评价改革的研究
• 3.4.1 评价体系数学模型
• 3.4.2 评价内容的选择
• 3.4.3 评价内容的权重
• 3.4.4 确定评价细则
• 3.4.5 总体评价
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.2 建议
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果