现行苏教版高中语文写作教材设计特点及写作现状研究

论文摘要

新课改背景下高中语文写作教学发生了巨大的变化,所以结合课程标准来研究高中语文写作教材就显得很有必要。本文详细分析了普通高中语文课程标准对写作能力的要求,其要求包括重视学生表达时的心理诉求,提倡写作时理性和感性的结合,倡导个性和创造性,强化写作的表达能力和表达方式,进一步强化写作过程等。针对以上要求,本文在整理苏教版高中语文(必修)写作教材内容的基础上,逐条分析了教材设计的优点和不足,优点包括善于激发学生的写作兴趣和热情,善于创设情境,能做到感性思维和理性思维的互补,尊重了学生的个性和创造性等,不足之处在于写作话题还需进一步完善,话题的引导信息还缺乏必要的可操作性。同时本文试图通过深入的调查研究,用实际的数据来了解写作教材的使用情况和本校学生的写作现状,从而提高教师写作教学的有效性。最后本文对现行高中语文写作教学提出了几点建议,如教师在写作前要注重对学生的指导,在写作中要培养学生良好的写作习惯,在写作后也要注意作文批改的有效性和科学性,另外,在平时的教学实践中,教师要关注学生写作技能的培养,如可以具体“写作指导”,以此来落实教学目标,也可以利用专题教学,强化写作技能,同时要注重写作教学中人文性和工具性的统一。本文主要使用比较分析法、问卷调查法等,力求通过对课程标准和写作教材的细致分析,结合写作教学的现状,提出几点可行性的建议,以此来进一步完善写作教学,提升学生的写作能力。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、普通高中语文课程标准对写作能力的要求
• （一） 高中语文写作教学的历史变迁
• （二） 普通高中语文课程标准对写作能力的要求
• 1. “表达”一词中所体现出来的心理欲求
• 2. 写作中的感性和理性并举
• 3. 提倡写作中的个性和创造性
• 4. 强化写作的表达能力和表达方式
• 5. 进一步强化写作过程
• 本章小结
• 二、苏教版高中语文（必修）写作教材设计特点
• （一） 苏教版高中语文（必修）写作教材内容编排
• （二） 新课改背景下苏教版语文写作教材评析
• 1. 写作教材编写中可供借鉴之处
• 2. 写作教材编写中可供商榷之处
• 本章小结
• 三、高中语文写作现状及存在的问题分析
• （一） 写作现状调查
• 1. 调查目的
• 2. 调查对象
• 3. 调查内容
• （二） 问卷调查的结果与分析
• 1. 问卷调查的结果
• 2. 对调查结果的简要分析
• 本章小结
• 四、对苏教版高中语文写作教学的几点建议
• （一） 全方位注重写作过程，提升写作能力
• 1. 增加写前指导的有效性
• 2.强调让学生形成良好的写作习惯
• 3. 增强教师作文批讲的有效性和科学性
• （二） 关注学生写作技能的培养
• 1. 将“写作指导”具体化，有效落实教学目标
• 2. 利用专题教学，强化写作技能
• 3. 写作教学人文性和工具性的统一
• 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记