甘肃省本科生亚健康状况的调查与对策研究

论文摘要

大学生是中国特色社会主义的未来建设者,是一个国家、一个民族社会发展与进步的重要标志,是实现全面、协调、可持续发展的重要人力资源保障。然而随着社会的不断发展及就业方式的转变,给高校学生带来了新的机遇与挑战,但与此同时竞争也变的更加激烈。本科生面临着来自各方面的压力,这些都影响着其人格的健全与发展。具有不同程度心理障碍和潜在问题的大学生人数呈上升趋势,其中“亚健康”状态问题表现的尤为突出,因此对大学生“亚健康”状态的相关问题进行研究是十分必要的。本文以随机抽取的甘肃省8所本科院校中的1500名在校学生的亚健康问题作为研究对象。主要采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对8所本科院校中的1500名学生的亚健康状况进行调查研究,对躯体亚健康和心理亚健康的成因进行多因素分析。目的是了解甘肃省高校学生“亚健康”状态问题,找出引起大学生“亚健康”的因素,在此基础上提出一些积极的解决方法,为甘肃省高校学生的健康发展提供理论依据。通过调查分析得出以下结论：（1）甘肃本科学生亚健康状态的持有率与体型、家庭收入、文理不同科别没有显著性关系。造成甘肃本科学生躯体亚健康的主要因素是“逆时而作”、“缺乏锻炼”和不良的生活方式。（2）甘肃省本科院校不同性别学生亚健康状态分布有显著性差异的女生亚健康持有率高于男生,汉族学生亚健康持有率高于少数民族学生。（3）甘肃本科院校不同年级学生的亚健康状况程度不一样,不同年级学生亚健康持有率具有显著性差异,一、四年级学生的亚健康比例要高于二、三年级学生主要是因为一年轻学生由高中升入大学,角色的转换对其影响比较大,四年级学生面临工作的压力并缺乏体育锻炼。（4）甘肃本科院校学生无双亲家庭的学生亚健康比率高于单亲家庭和双亲家庭比例。无双亲家庭的学生在面对挫折和困难时,选择消极的应对方式,不容易融进身边的环境。（5）甘肃本科院校学生参加体育锻炼的态度、运动频率、运动强度对亚健康持有率有显著影响,以积极的心态去参加体育锻炼,每周运动次数能达到2-4次且每次运动都能微微见汗可以有效预防亚健康。（6）抑郁层面的心理因素和焦虑层面的心理因素与亚健康持有率呈正相关,自我肯定层面的心理因素与亚健康持有率呈负相关。困倦、紧张、焦虑是引起心理亚健康的主要诱因。（7）将亚健康状态者适应社会环境的各条目得分值进行高低排序,分值越高,对社会适应亚健康的影响越大,个人关系紧张、环境条件恶劣、经济拮据、家庭对生活的影响,是甘肃省本科生社会适应亚健康的直接诱因。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 选题依据
• 1.1 理论依据
• 1.2 现实依据
• 2 选题意义
• 3 文献综述
• 3.1 国外研究现状
• 3.2 国内研究现状
• 3.2.1 关于亚健康的形成原因
• 3.2.2 大学生心理亚健康的现状与表现
• 3.2.3 不同体育项目对亚健康学生的影响研究
• 4 研究对象与方法
• 4.1 研究对象
• 4.2 研究方法
• 4.2.1 文献资料法
• 4.2.2 问卷调查法
• 4.2.3 数理统计法
• 4.2.4 研究工具
• 5 研究的主要内容
• 5.1 相关概念的界定
• 5.1.1 躯体亚健康
• 5.1.2 心理亚健康
• 5.1.3 社会适应亚健康
• 5.2 亚健康的判定
• 5.3 甘肃省本科生亚健康状况调查分析
• 5.3.1 甘肃省本科生亚健康持有率
• 5.3.2 不同性别学生的亚健康状态分布
• 5.3.3 不同体重指数学生的亚健康状态分布状况
• 5.3.4 不同家庭收入学生的亚健康状态分布状况
• 5.3.5 不同年级学生的亚健康分布状况
• 5.3.6 少数民族与汉族学生的亚健康分布状况
• 5.3.7 文理科学生的亚健康分布状况
• 5.3.8 家庭构成不同的学生亚健康分布状况
• 5.4 体育锻炼情况与亚健康持有率的关系
• 5.4.1 研究对象参与体育锻炼的喜好情况
• 5.4.2 调查者进行体育锻炼后的感觉情况
• 5.4.3 调查者运动频率情况
• 5.4.4 被调查对象的亚健康症状持有率以及与体育锻炼的关系
• 5.5 高校学生躯体"亚健康"形成因素与分析
• 5.5.1 高校学生躯体亚健康认知因素的调查
• 5.5.2 甘肃省本科生躯体亚健康差异性因素的调查
• 5.5.3 躯体性亚健康状态的影响因素统计分析
• 5.5.4 甘肃省本科生躯体亚健康形成因素的分析
• 5.6 甘肃省本科生心理"亚健康"形成因素与分析
• 5.6.1 甘肃本科生心理"亚健康"形成因素的调查
• 5.6.2 甘肃省本科生亚健康状态心理影响因素的差异性检验
• 5.6.3 心理影响因素对亚健康状态水平的Logistic回归分析
• 5.7 甘肃省本科生社会适应"亚健康"形成因素与分析
• 5.7.1 大学生社会适应性亚健康状态的影响因素统计结果
• 6. 甘肃省本科生亚健康状况的对策研究
• 6.1 提高科学认识、建设防治体系
• 6.2 强化校园育人文化
• 6.3 合理安排学习,注意劳逸结合,强化自我健康意识
• 6.4 改变不良的生活习惯
• 6.5 强化课余体育锻炼
• 7 结论与建议
• 7.1 结论
• 7.2 建议
• 7.2.1 提高科学认识、建设防治体系
• 7.2.2 强化校园育人文化
• 7.2.3 坚持"四性"原则
• 7.2.4 强化课余体育锻炼
• 7.2.5 建立非双亲家庭学生的健康动态资料库
• 7.2.6 重视家庭、社会的作用
• 参考文献
• 附件
• 致谢