基于COLT量表的美国大学汉语课堂交际性研究

论文摘要

本文直接针对美国大学汉语课堂。基于COLT(Communicative Orientation of Language Teaching)课堂观察量表对四个水平的八个班级进行交际性方面的观察。同时,我们还给学生发放课堂评价表,以此作为课堂观察的辅助工具。最终我们的两个假设得到了支持。这让我们知道目前的美国大学汉语课堂具有显著的交际性,特别是中高级水平的汉语课。此外,课堂交际性随着语言水平的提高而呈上升趋势。但是,这并不意味着美国大学汉语课堂已经脱离了听说法的机械操练和严格纠错,而只是表明这样课堂是重视可理解有意义的交际的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 选题缘起及研究意义
• 1.1 选题缘起
• 1.2 研究价值
• 2 课堂观察量表的发展
• 2.1 早期课堂观察量表
• 2.2 话语分析和IRF模式
• 2.3 COLT量表的产生
• 2.4 关注句法表现的观察工具
• 3 COLT量表
• 3.1 COLT量表项目设计
• 3.2 COLT量表
• 3.3 COLT量表使用说明
• 3.4 对COLT量表的评价
• 4 基于COLT量表的研究综述
• 4.1 国内的相关研究
• 4.2 国外的相关研究
• 4.3 小结
• 5 美国大学汉语课堂交际性的研究
• 5.1 典型的体现交际性的课堂
• 5.2 研究假设
• 5.3 课堂交际性的界定
• 5.4 研究目的
• 5.5 研究方法
• 5.6 研究对象
• 5.7 课堂实录资料的收集和转写
• 6 统计分析
• 6.1 师生互动总量
• 6.2 话语控制
• 6.3 信息差
• 6.4 教师的提问
• 6.5 学生在课堂的参与度
• 6.6 小结
• 7 学生课堂评价表
• 7.1 使用评价表的目的
• 7.2 学生课堂评价表
• 7.3 评价表的使用和结果分析
• 8 总结和讨论
• 参考文献
• 附录