基于目标导向的网络课程设计与开发 ——以《多媒体CAI课件设计与制作》课程为例

论文摘要

随着Internet的普及，多媒体、网络技术的迅猛发展，人类社会己经进入了一个信息化社会。教育的终身化、高效化和全球化使网络课程成为现代教育的一个重要研究领域，网络课程的设计、开发、实施等越来越受到网络教育者的重视。因此，在理论和实践中进行网络课程的探索，开发适合网络教育的网络课程，具有十分重大的现实意义。目前己开发的网络课程不仅数量众多，而且涉及各个学科领域，但从网络课程的实践应用来看，大部分网络课程的效果并不理想，究其原因，笔者认为是网络课程的目标不明确。本文通过对目标导向网络课程设计理论、知识分类理论的梳理研究，笔者认为在一门网络课程中不同知识类型有不同的课程目标，确定根据课程目标进行课程设计；根据教学目标不同进行教学设计，完成整个网络课程的设计思路。在具体实践中我们选取以《多媒体CAI课件设计与制作》网络课程为例，该课程是一门操作技能类的课程，根据课程内容知识类型不同，该网络课程主要以行为目标为主导，兼有生成性目标和表现性目标。在教学设计中我们分别详细介绍了三个具有代表性的案例——三种不同目标导向下的教学设计案例，行为目标导向的教学设计重在“内容——媒体”设计，生成性目标导向的教学设计重在“问题情境”设计，表现性目标导向的教学设计重在“学习活动”设计。在完成网络课程的设计基础上，我们以谷秋网络课程平台为基础，进行《多媒体CAI课件设计与制作》网络课程的上开发实践，完成各个功能模块的实现。并将网络课程投入实践应用，在一学期的应用中，通过问卷调查和访谈对网络课程的应用效果进行了调查，通过数据分析发现：该网络课程取得了比较好的教学效果，这也说明在一门具体课程中根据知识类型确定课程目标，根据课程目标进行课程设计；根据教学目标进行教学设计，完成整个网络课程的设计思路是能够取得比较好的教学效果，以期对今后的网络课程设计开发有所启发。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 第一节 研究背景
• 第二节 研究问题的提出
• 第三节 研究目的、内容、方法和意义
• 一、研究目的
• 二、研究内容
• 三、研究方法
• 四、研究意义
• 第四节 相关文献综述
• 一、文献资料搜集
• 二、现有研究成果综述
• 第五节 相关概念界定
• 一、课程
• 二、网络课程
• 三、目标导向的网络课程
• 第二章 研究理论基础
• 第一节 目标导向网络课程的理论
• 一、目标导向网络课程的设计原理
• 二、行为目标与结构主义理论
• 三、生成性目标与建构主义理论
• 四、表现性目标与人本主义理论
• 五、三种课程目标取向的比较反思
• 第二节 知识分类理论
• 一、国内知识分类研究
• 二、国外知识分类研究
• 第三章《多媒体C AI 课件设计与制作》网络课程的设计
• 第一节 《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程的课程设计
• 一、网络课程的教材选择
• 二、网络课程目标的分析
• 三、网络课程内容的选择和组织
• 四、网络课程知识内容的分类
• 五、网络课程教与学活动的计划
• 第二节 《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程的教学设计
• 一、行为目标导向的网络课程教学设计
• 二、生成性目标导向的网络课程教学设计
• 三、表现性目标导向的网络课程教学设计
• 第四章《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程的开发
• 第一节 《多媒体CAI 课件设计与制作》开发环境构建及工具选择
• 一、《多媒体CAI 课件设计与制作》开发环境构建
• 二、《多媒体CAI 课件设计与制作》开发工具选择
• 第二节 《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程结构的搭建
• 一、《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程结构设计
• 二、《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程模块功能
• 第三节 《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程的技术实现
• 一、图片处理
• 二、视频的制作
• 三、《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程的实现
• 四、《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程的调试
• 第五章 《多媒体 CAI 课件设计与制作》网络课程的实践应用
• 第一节 《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程的实践应用
• 第二节 《多媒体CAI 课件设计与制作》网络课程应用效果的评价
• 一、问卷调查
• 二、访谈
• 三、小结
• 第六章 结论
• 第一节 研究结论
• 第二节 后续研究
• 参考文献
• 附录
• 致谢