我国环境教育的现状与对策研究

论文摘要

环境问题已成为21世纪全人类面临的重大问题之一。环境教育是解决环境问题、加强环境保护的重要途径。“环境保护,教育为本”是我国的基本国策,大力发展环境教育对促进我国经济长期、健康、稳定发展具有重要意义。通过明确研究的目的和意义,在对国内外研究文献进行综合分析与评述的基础上,阐明了环境教育在环境保护中的重要作用,以及其对建立一个人与自然和谐发展的社会具有的重大战略意义。尝试对环境教育的内涵进行了界定,明确其使人们认识和了解自然环境、重视环境问题的目的,梳理了国际环境教育产生与发展的脉络,论证了环境教育在环境保护中的地位和作用。还分析了我国环境教育发展演变的四个不同的阶段,重点研究我国环境教育制度中现有的政策、法律法规,组织管理机构,环境教育的监督与评价。以美国、英国、德国、日本等为代表的发达国家的环境教育,在中小学、大学、民间组织、师资培训以及环境立法等方面积累了丰富而先进的经验,对我国环境教育的发展具有相当的借鉴与启示。通过分析我国环境教育存在的问题和不足,有针对性地提出了我国环境教育发展的对策和建议。应当进一步强化环境教育的战略地位,加快制度化建设,鼓励与支持社会力量的参与,规范政府和教育部门的义务与责任,通过立法以及完善与之相配套的各项法规和制度,使我国环境教育健康、稳定和可持续发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 第一章 环境教育概述
• 1.1 环境教育的涵义及内容
• 1.1.1 什么是"环境"
• 1.1.2 国内外对"环境教育"概念的界定
• 1.1.3 环境教育的内容
• 1.2 环境教育的产生与发展
• 1.2.1 环境教育的萌芽时期（20世纪40年代末～60年代）
• 1.2.2 环境教育的展开与确立时期（1970年～1975年）
• 1.2.3 环境教育的迅速发展时期（1976年～1992年）
• 1.2.4 环境教育的完善与成熟时期（1992年～至今）
• 1.3. 环境教育在环境保护中的地位与作用
• 1.3.1 环境问题与环境教育
• 1.3.2 环境教育对环境保护的重要作用
• 第二章 我国环境教育发展演变
• 2.1 我国环境教育发展阶段
• 2.1.1 我国环境教育的萌芽和起步阶段（1972年～1982年）
• 2.1.2 我国环境教育的成长阶段（1983年～1991年）
• 2.1.3 我国环境教育的快速发展阶段（1992年～1999年）
• 2.1.4 我国环境教育的可持续发展阶段（2000年-至今）
• 2.2 我国环境教育制度
• 2.2.1 我国环境教育的政策、法律法规
• 2.2.2 我国环境教育的组织管理机构
• 2.2.3 我国环境教育的监督管理制度
• 2.2.4 我国环境教育的评价体系
• 2.2.5 我国环境教育制度存在的问题和不足
• 2.3 我国环境教育形式
• 2.3.1 基础环境教育
• 2.3.2 专业环境教育
• 2.3.3 在职环境教育
• 2.3.4 社会环境教育
• 2.4. 我国环境教育对环境保护作用评价——以治理"白色污染"为例
• 2.4.1 "白色污染"是我国亟待解决的环境问题
• 2.4.2 环境教育在治理白色污染中发挥重要作用
• 第三章 国外环境教育经验与启示
• 3.1 国外环境教育的经验
• 3.1.1 中小学强调普及性和知识性
• 3.1.2 大学阶段注重专业性和实效性
• 3.1.3 重视教师的职前和在职培训
• 3.1.4 鼓励民间环境教育组织的参与
• 3.1.5 建立多渠道、多层次的财政扶持体系
• 3.1.6 完善法律制度和各种环境教育计划
• 3.2 国外环境教育对我国环境教育的启示
• 3.2.1 政府是实施环境教育的主要力最
• 3.2.2 完善的财政扶持体系提供强有力的经济基础
• 3.2.3 改善公众参与的制度环境
• 3.2.4 加强环境教育法制建设的研究
• 3.2.5 注重学校在环境教育中的重要作用
• 第四章 我国环境教育存在的问题与对策建议
• 4.1 我国环境教育存在的主要问题
• 4.1.1 对环境教育地位和作用的认识尚需提高
• 4.1.2 学校环境教育的主要问题
• 4.1.3 非正规教育中的环境教育存在的主要问题
• 4.1.4 理论研究相对滞后
• 4.1.5 公众环境意识有待进一步提高
• 4.1.6 环境教育的发展亟待立法保障
• 4.2 加强我国环境教育的对策建议
• 4.2.1 在"以人为本"理念指导下坚持可持续发展的原则
• 4.2.2 建立多层次的财政扶持体系
• 4.2.3 逐步完善学校环境教育层次体系
• 4.2.4 积极推动绿色学校、绿色大学计划的实施
• 4.2.5 扶持各地尤其是西部社区环境教育
• 4.2.6 提高各级管理干部和环保从业人员的环境意识
• 4.2.7 探索环境教育法制建设新路径
• 4.2.8 积极推动公民参与环境教育的法制化和制度化
• 结论
• 参考文献
• 攻读学位期间的研究成果
• 致谢