【关键词】宁夏大学体质弱势群体课外体育活动调查
随着我国全面建设小康、构建和谐社会步伐的不断深入，“健康第一”的教育理念逐渐成为广大体育教育工作者们执教的指导思想。然而，据资料显示[1、2]，宁夏大学学生的体质近年来呈下降趋势，体质弱势群体学生的不断增加[3、4]。高校作为培养人才的基地，应认识到提高体质弱势群体体质的重要性和紧迫性。本文在对宁夏大学体质弱势群体学生进行体育活究的基础上，分析了体质弱势群体体质下降的原因，旨在寻求一种新的教学模式，指导体质弱势群体参加体育锻炼，培养终身体育锻炼的意识，从而全面提高体质弱势群体学生的体质。
1研究对象和方法
1.1研究对象
本文的研究对象为参加宁夏大学2006—2007学年大学生体质测试的体质弱势群体学生中随机抽样2000人。其中2003级、2004级2005级2006级各500人。其中各级男生为250人，各级女生为250人。对这2000人体质测试结果进行数据统计分析。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法通过网上检索和查阅中文体育期刊篇名目录，收集近几年来我国有关体质弱势群体学生的相比较详实而全面的关文献资料。
1.2.2问卷调查法(1)为了征求业内专家对宁夏大学体质弱势群体学生体质现状及的教学改革的宝贵意见，发放专家问卷8份，回收8份，回收率100%。为了保证问卷的质量和可靠性，请相关专家对问卷效度进行了检验，专家鉴定为有效问卷。
(2)对宁夏大学体质弱势群体学生发放调查问卷800份，回收746份，其中有效问卷674份，问卷有效率90.3%。
1.2.3数理统计法采用Excel及相关软件对数据进行处理。
2结果与分析
2.1体质弱势群体参加体育锻炼的动机
体育动机是推动体育行为主体的人们从事体育活动，并维持这些活动的主观原因和心理状态，它是人们对客观体育需要的主观反映[7]。关于宁夏大学体质弱势群体学生参加课外体育活动的动机情况见表2。
表1体质弱势群体学生参加课外体育活动的动机
增强体质提高技术娱乐身心达标消除疲劳其它
男生41.25%25.36%18.95%15.34%9.64%5.21%
女生43.84%21.07%20.71%14.33%8.57%4.96%
合计42.55%23.22%18.93%14.84%9.10%5.09%
调查统计结果显示：目前宁夏大学体质弱势群体学生中有42.55%的人认为课外体育活动的动机是增强体质；23.22%的人是娱乐身心；9.10%的人认为是消除疲劳；14.84%的是达标。
2.2体质弱势群体学生参加课外体育活动的项目
表2体质弱势群体学生参加课外体育活动的项目
人数球类武舞类体能类时尚类其他
男生328150(45.73%)59(17.99%)46(14.02%)35(10.67%)37(11.35%)
女生346132(38.15%)69(20.18%)43(12.43%)49(14.16%)44(12.72%)
合计674282(41.84%)128(18.99%)89(13.20%)84(12.46%)81(12.02%)
通过调查我们发现宁夏大学体质弱势群体学生通常喜欢的锻炼项目依次是：球类、武舞类、体能类、时尚类，主要集中在一些娱乐性非对抗性、轻体力的体育项目。
2.3体质弱势群体学生每周参加体育活动的次数（表3）
表3体质弱势群体学生每周参加课外体育活动的次数
人数不参加锻炼1—2次3次以上
男生328124（37.80%）139（42.38%）65（19.81%）
女生346132（38.15%）142（41.047%）72（20.81%）
合计674256（37.98%）281（41.69%）137（20.33%）
从表4中我们可以看出：在被调查的体质弱势群体中，每周参加课外体育锻炼频次：不参加体育锻炼有37.98%，1—2次者，占41.69%，每周参加3次以上者为20.33%。
2.4体质弱势群体学生每次参加课外体育活动的时间（表4）
表4体质弱势群体学生每次参加课外体育活动的时间
人数不足30min30—60min60min以上
男生328115（35.06%）141（42.98%）72（21.95%）
女生346145（43.06%）128（36.99%）69（19.42%）
合计674260（38.57%）269（39.91%）141（20.92%）
通过调查我们发现有38.57%的体质弱势群体学生每次锻炼不足30分钟，39.91%的学生每次锻炼30—60分钟，每次锻炼超过一小时的只有20.92%。
3结论与建议
3.1结论
3.1.1体质弱势群体学生参加课外体育活动的动机依次是增强体质、提高技术、娱乐身心、达标、消除疲劳。
3.1.2体质弱势群体学生通常喜欢的锻炼项目依次是：球类、武舞类、体能类、时尚类，主要集中在一些娱乐性、轻体力的活动。
3.1.3在被调查的体质弱势群体中，每周参加课外体育锻炼频次：不参加体育锻炼有37.98%，1—2次者，占41.69%，每周参加3次以上者为20.33%。
3.1.4体质弱势群体学生有38.57%每次锻炼不足30分钟，39.91%的体质弱势群体学生每次锻炼30—60分钟，每次锻炼超过一小时的只有20.92%。
3.2建议
3.2.1加强对体质健康的宣传和引导，指导体质弱势群体学生强化体育参与意识，不断吸取健身知识，理解体育锻炼的价值和意义。
3.2.2加强学生早操管理，促进学生积极参加体育锻炼，培养自觉锻炼身体的良好习惯，保证每天1小时的体育锻炼时间。
3.2.3充分发挥学院体育部门、团委、各运动协会、各学院体育拓展部及各班体育委员的作用，形成一种课外活动指导体系。
3.2.4适当调整体育教学内容的设置，教学内容多样化，增加形体健美课程,流行时尚科目,及赋有挑战性的科目，加强小球类（乒乓球、网球、羽毛球），休闲类（舞蹈、太极拳、健身操等）体育的一般技能学习。
参考文献
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[2]李晓玲.宁夏回族学生十年体质状况分析[J].中国学校体育，2005（06）.
[3]咸云龙.宁夏回民中学体育现状分析[J].固原师专学报，2003（03）.
[4]徐芝芳.宁夏大学2005年学生体质状况的调查与分析[J].教育教学探讨，2006（11）.
[5]彭敏.试谈体育教学与弱势群体[J].南京体育学院学报（自然科学版），2003（3）.
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[8]赵一平，马力.大学生参与体育锻炼的调查与分析[J].北京体育大学学报，2005，28（7）：897—899
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