乡土知识在现代教育中的传承研究 ——以安徽省岳西县店前镇为例

论文摘要

在当前社会形式下,乡土知识作为一种非主流文化,日益受到代表社会主流文化的科学知识的排挤,以致严重流失。这一事实已造成当代青年、尤其是农村青年在物质生活、精神思想上的极大困难。本文在肯定乡土知识具有重要文化意义和现实意义前提下,进一步呈献乡土教育的综合价值,乡土教育缺失的原因及其缺失的危害;最后对如何有效地实施乡土教育提出对策。文章结构除导言和结语外分为三章,第一章论述乡土教育缺失的现状和原因,以对田野点安徽省岳西县店前镇中学及周边小学教育现状进行的调查为基础,对该地区乡土教育的实施现状及影响加以近距离观察,得出结论:该地区学校教育中,乡土教育严重缺失,其地位几近边缘化。这种缺失具体体现在学校课程设置不当,乡土知识的教学内容锐减,乡土教育实践趋向消尽。缺失的主要原因有:社会的迅速变化,经济思想的冲击以及“应试教育”的影响等。第二章第一部分论述乡土教育的重要价值,指出乡土教育:1、具有培育现代人“根”的思想、传承民族文化、促进社会和谐的社会价值;2、具有实现“全面育人”的教育价值;3、具有使个体健康成长发展和得到精神养分的生活价值。第二部分指出乡土教育缺失的危害,分别论述了这种缺失对在校学生和社会青年所产生的严重负面影响。在物质生活上,农村青年因缺乏乡土教育面临的生活困境;在精神层面上,缺乏乡土教育导致当代青年性格孤僻、意志薄弱、易走极端,从而威胁和谐社会的构建等。呼吁社会与教育界对乡土教育引起重视和采取必要的措施是本文的最高旨归。文章第三章提出了如何把乡土教育有机地整合到学校教育中的几点思考:首先,致力于实践环节,加强校内的教育实践和校外的生产实践,让新一代青年在实践中充分接受乡土教育的滋养;其次,营造有利的社会环境和教学条件,从编写乡土教材到提高教师素养再到寻求政策支持等;最后,培养多元开放的文化态度是我们对新一代青年进行教育的重要选择。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 导论
• 一、选题的缘起
• 二、研究意义
• （一） 学术意义
• （二） 现实意义
• 三、相关研究综述
• （一） 国外相关研究
• （二） 国内相关研究
• 四、借鉴的理论与采用的方法
• （一） 借鉴的理论
• （二） 采用的研究方法
• 五、田野点概况
• （一） 岳西概概
• （二） 店前镇简介
• （三） 调查概概
• 第一章 现代教育中乡土知识的缺失
• 一、缺失的表现
• （一） 教学大纲与课程标准的体现
• 1. 从文体形式上分析
• 2. 从内容比例上分析
• （二） 乡土教育实践
• 1. 校内教育实践减少
• 2. 社会教育实践渐少
• 二、缺失的原因
• （一） 社会的迅速变化
• 1. 教育对市场经济的反应
• 2. 自然科学的发展
• 3. 现代科技知识的冲击
• （二） “应试教育”的影响
• 1. 学生人格畸形发展
• 2. 家长价值取向片面
• 3. 高考制度扭曲就业观
• 第二章 乡土教育的价值及其缺失的危害
• 一、乡土教育的价值
• （一） 社会价值
• 1. 培植“根”的思想，加强“根”的认同
• 2. 传承民族文化
• 3. 促进和谐社会、和谐社区的形成
• （二） 教育价值
• 1. 实现“全面育人”的综合目标
• 2. 延伸教育的社会性
• （三） 在个体成长中的价值
• 1. 补充精神养分
• 2. 培养综合能力，为今后的工作生活打下基础
• 二、乡土教育缺失对新一代青年的危害
• （一） 学习与生活中的困惑
• 1. 对青年的社会生活
• 2. 对学生的身心成长
• （二） 精神危机
• 1. 生活态度孤僻，生命意志薄弱
• 2. 缺乏人文和谐思想
• 第三章 重拾乡土教育
• 一、致力于实践
• （一） 校内实践
• 1. 立足本地山乡资源，明确活动方向
• 2. 建立特色活动组织
• 3. 开展实践考察活动
• 4. 通过特色实践活动强化教育效果
• （二） 校外实践
• 1. 生产实践中体认
• 2. 口头文化中探寻
• 3. 思索中知会
• 二、营造有利的条件与环境
• （一） 编写乡土教材
• 1. 内容的选择
• 2. 形式的选择
• （二） 寻求有利的教育环境
• 1. 寻求有利的政策支持
• 2. 提高教师素养，加强师资培训
• 3. 创造适宜氛围，让学生乐于参与
• 三、培养多元开放的文化态度
• （一） 乡土教育要与时俱进，向时代开放
• （二） 乡土教育应培养多元文化意识
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录 A 攻读硕士学位期间的科研成果