导读:本文包含了主体性培养论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:主体性,健美操,课堂教学,教学行为
主体性培养论文文献综述
侯选莉[1]（2019）在《健美操课堂教学行为对大学生主体性培养的机制研究》一文中研究指出文章叙述了课堂教学诸要素在学生主体性培养过程中的作用,探析健美操课堂教学培养学生主体性的教学行为:实施主体性教育,尊重学生;规划与激励,使学生认识到学习的意义;教学内容优化;启发式讲解和示范;用循环递进学法引导;适时评价。(本文来源于《新西部》期刊2019年30期）
段宗胜[2]（2019）在《浅析语文教学中培养学生主体性的分析研究》一文中研究指出从语文教学中学生主体性被忽视的现状出发,追寻原因。在此基础上,提出了在语文教学中培养学生主体性的可行措施:转变教学观念;重构师生关系;探索教学策略;调整评价取向。教师的责任是培养学生的主体性,使学生得到全面发展。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
刘少仙[3]（2019）在《本科口译教学中学生主体性意识的培养》一文中研究指出阐述了口译过程中口译员主体性意识的必然性和重要性,提出了口译教学中学生主体性意识的培养建议,旨在提高学生口译过程中的主体性意识。(本文来源于《江西电力职业技术学院学报》期刊2019年09期）
谈应娟[4]（2019）在《高中语文教学中学生主体性意识的培养》一文中研究指出百年大计,教育为本,国家在教育领域上一直曲突徙薪,不断进行深化改革,注重高中语文教学中学生主体性意识的培养就是新课标下的要求。学生在学习中占据主体地位,应增强学生的主体性意识,培养学生的主观能动性和创造性,从培养高中语文教学中学生主体性意识的现状、高中语文教学中学生主体性意识差的原因、如何培养高中语文教学中学生主体性意识、培养高中生语文教学中学生主体性意识的意义四个方面展开探讨。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年09期）
邝玉坤[5]（2019）在《外宣翻译教学中译者主体性的培养》一文中研究指出外宣翻译,作为中国对外宣传的一种方式,有其特殊性。翻译过程是在译者主导下进行的实践活动。外宣翻译教学的目的是提高外宣翻译能力,外宣翻译能力是以译者为中心建立起来的。因此,译者的主体性是外宣翻译教学研究的重点课题。在外宣翻译教学中,译者的主体性的培养应立足于外宣翻译材料,贯穿外宣翻译过程的每个阶段。(本文来源于《海外英语》期刊2019年17期）
余玲[6]（2019）在《基于译者主体性意识培养的地方高校英语翻译教学研究》一文中研究指出近几年来,在翻译的过程中,关于译者主体性的问题越来越受到各界学者们的关注与重视。学者们认为只有在翻译的过程中,只有在最大限度上发挥译者的主体性,才能更好的完成翻译工作。但是,翻译者的主观能动性又受多方因素的制约,比如说当下时代的时代背景、语言文化能力以及翻译者对原文的理解能力等方面的共同制约。翻译者只有在翻译的过程中及时发现并处理这些问题,才能够在最大程度上发挥翻译者的主体性。本文针对译者主体性的重要性以及影响译者主体性的因素进行简要地分析探讨。(本文来源于《多学科融合教育促进复合型人才核心素养发展学术论文集》期刊2019-08-24）
罗巧[7]（2019）在《从生态语言学视角看英美文学教育中学生主体性的培养》一文中研究指出本文基于生态语言学的视角,对生态语言学与英美文学教学之间的潜在联系进行剖析,并从教师立场建构英美文学教育中学生主体性培养的新思路,以期对提高英美文学的教学效果有所裨益。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2019年08期）
张光辉[8]（2019）在《浅析高中语文教学中学生主体性意识的培养》一文中研究指出高中语文教学改革要时刻遵从"以人为本"的原则,注重对学生个性的彰显和弘扬。因此高中语文教师在实际教学中要不断加强培养学生的主体性意识,而培养学生的主体性意识首先要能够激发学生的学习兴趣,以便在学习中能够将自身的主观能动性充分发挥出来,进而促使其创造能力得到进一步提高。本文针对高中语文教学中学生主体性意识的培养展开分析,望提供一定的借鉴。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年14期）
李正华[9]（2019）在《浅谈速写课堂学生主体性的培养》一文中研究指出速写之所以成为美术教学的重要科目之一,原因就在于它是检查学生观察、感受事物的能力,以及切实提高表现形象的技能,从而达到培养学生艺术综合素质的目的。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2019年14期）
张丽丽[10]（2019）在《论高中语文教学中如何培养学生主体性意识》一文中研究指出随着素质教育的不断推进,我国对教师提出了更高的要求。明确指出教师在教学的过程中要体现学生的主体地位,贯彻"以人为本"的教育观念,一切教育教学活动都要以学生为主。因此,教师必须要改变自己传统的教学思想,融入创新型的教学思维,只有与时俱进,才能够带给学生更好的帮助和引导。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年07期）
主体性培养论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从语文教学中学生主体性被忽视的现状出发,追寻原因。在此基础上,提出了在语文教学中培养学生主体性的可行措施:转变教学观念;重构师生关系;探索教学策略;调整评价取向。教师的责任是培养学生的主体性,使学生得到全面发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
主体性培养论文参考文献
[1].侯选莉.健美操课堂教学行为对大学生主体性培养的机制研究[J].新西部.2019
[2].段宗胜.浅析语文教学中培养学生主体性的分析研究[J].新课程(上).2019
[3].刘少仙.本科口译教学中学生主体性意识的培养[J].江西电力职业技术学院学报.2019
[4].谈应娟.高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].新课程(下).2019
[5].邝玉坤.外宣翻译教学中译者主体性的培养[J].海外英语.2019
[6].余玲.基于译者主体性意识培养的地方高校英语翻译教学研究[C].多学科融合教育促进复合型人才核心素养发展学术论文集.2019
[7].罗巧.从生态语言学视角看英美文学教育中学生主体性的培养[J].佳木斯职业学院学报.2019
[8].张光辉.浅析高中语文教学中学生主体性意识的培养[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[9].李正华.浅谈速写课堂学生主体性的培养[J].中学课程辅导(教师通讯).2019
[10].张丽丽.论高中语文教学中如何培养学生主体性意识[J].科幻画报.2019