高职院校辅导员职业高原现状研究

论文摘要

教师是职业高原的高发人群,在高等职业院校辅导员队伍中表现尤为突出。在全面落实中央关于《进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的今天,全面深入了解辅导员队伍职业现状,分析职业高原的成因,研究克服辅导员队伍职业高原的对策,对于高校建设一支“政治强、业务精、作风正、素质优”的辅导员队伍具有重大的理论和现实意义。本文在文献探讨的基础上,采用调查问卷的形式来研究高职院校辅导员的职业高原现状,找出产生问题的原因以及提出应对措施,以帮助学院管理者更准确地了解辅导员的主观感受,更好的服务于辅导员,提高其工作满意度和工作效果。争取在组织和个体的共同努力下,让辅导员早日走出或消除职业高原,从而增强辅导员队伍的战斗力,创造出高品质的工作绩效。本文使用spss13.0作为分析工具,运用了描述性统计分析、相关分析等方法,主要进行了个人背景变量的描述性统计分析、职业高原类型因素情况分析、个人背景变量与职业高原的相关性研究、影响因素的满意度调查分析和职业高原对影响因素满意度的影响。针对调查了解的辅导员职业高原状况,以及对各项影响因素的满意度,推出了高校应为辅导员做好职业生涯规划管理、高校辅导员激励机制的建立、关注辅导员的心理健康和个人应对等系列策略。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景及意义
• 1.1.1 现实背景及意义
• 1.1.2 理论背景及意义
• 1.2 研究对象
• 1.2.1 研究对象的概念界定
• 1.2.2 对研究对象进行职业高原研究的原因
• 1.3 研究目的
• 1.4 研究流程与论文结构
• 1.4.1 研究流程
• 1.4.2 论文结构
• 1.5 研究创新点
• 第二章 文献综述
• 2.1 职业生涯的定义
• 2.1.1 职业
• 2.1.2 生涯
• 2.1.3 职业生涯
• 2.2 职业生涯规划与管理
• 2.2.1 职业生涯规划与管理定义
• 2.2.2 职业生涯规划与管理内容
• 2.3 发展理论---年龄阶段理论
• 2.3.1 金斯伯格的职业意识发展过程理论
• 2.3.2 萨伯的终身职业生涯发展理论
• 2.3.3 格林豪斯的不同任务发展过程理论
• 2.3.4 施恩的职业生涯发展理论
• 2.4 职业生涯规划与管理的作用
• 2.4.1 对组织的作用
• 2.4.2 对员工的作用
• 2.5 职业高原理论
• 2.5.1 职业高原的概念
• 2.5.2 职业高原的类型
• 2.5.3 职业高原影响因素
• 2.5.4 职业高原测量
• 2.5.5 职业高原对策
• 第三章 研究设计
• 3.1 研究架构
• 3.2 研究工具
• 3.3 研究对象与资料收集
• 3.4 统计分析方法
• 第四章 调查结果分析与讨论
• 4.1 样本背景变量结构分析
• 4.2 职业高原的主观判断及类型表现分析
• 4.2.1 职业高原的主观判断
• 4.2.2 职业高原与个人背景变量之间的关系
• 4.2.3 职业高原类型因素状况调查分析
• 4.3 职业高原影响因素满意度的叙述性统计分析与讨论
• 4.3.1 各项影响因素项目
• 4.3.2 各项影响因素满意度分析
• 4.3.3 各类影响因素满意度分析
• 4.3.4 各项影响因素满意度针对职业高原与否的比较
• 第五章 结论与建议
• 5.1 研究的结论
• 5.2 建议与对策
• 5.2.1 高校应为辅导员做好职业生涯规划管理
• 5.2.2 解决高校辅导员职业高原问题的关键
• 5.2.3 建立辅导员工作的激励机制
• 5.2.4 关注辅导员的心理健康
• 5.2.5 个人应对策略
• 参考文献
• 发表论文
• 附录
• 致谢